Asynkroninen verkko-opiskelu

Asynkroninen oppiminen mahdollistaa opetuksen ja oppimisen sekvenssin tapahtumisen eri aikoina opettajien ja opiskelijoiden välillä (Chen ym., 2005).

Asynkronista oppimismallia luonnehtii se, että opiskelijat voivat suorittaa sisällön itselleen parhaiten sopivaan aikaan luokkahuoneen ulkopuolella, asettaen siten enemmän painoarvoa oppijan organisaatiolle ja itsetehokkuudelle.

Olemassa on täysin asynkronisia oppimismenetelmiä, joissa opiskelijoiden ei tarvitse osallistua tunnille (oli se sitten verkossa tai henkilökohtaisesti) tiettynä päivänä ja aikana. Sen sijaan he hyödyntävät opettajan antamia opiskelumateriaaleja, joihin voi sisältyä opettajan omia tallennettuja luentoja tai video-oppitunteja sekä muita tarjottuja videoita, dokumentteja ja lukumateriaaleja. Kuten tulemme löytämään seuraavassa osiossa, joka käsittelee yhdistettyä oppimista, tätä asynkronista näkökulmaa voidaan myös sekoittaa synkroninen istuntojen kanssa (oli se sitten verkossa tai henkilökohtaisesti).

Siksi täysin asynkronisessa kontekstissa oppijat työskentelevät omaan tahtiinsa (asetettujen määräaikojen puitteissa) ja yleensä yksilöllisesti. Opiskelijoilla on pääsy opettajan tarjoamiin materiaaleihin ja he ovat tietoisia suoritettavista tehtävistä. Tämä voi kuitenkin johtaa opiskelijoiden vuorovaikutuksen puuttumiseen, johtaen ainoastaan kommentteihin foorumeilla (Fisher ym., 2021).

Tästä syystä on opettajan vastuulla varmistaa, että nämä sosiaaliset vuorovaikutukset tapahtuvat luokkahuoneen ulkopuolella sekä sisäpuolella, tarjoamalla toimintoja palautteen rohkaisemiseksi foorumeilla ja luomalla toimintoja, joissa opiskelijoiden täytyy vuorovaikuttaa sekä sisä- että ulkopuolella luokkahuonetta. Jotkut suositukset asynkronisen oppimisen toteuttamiseksi ovat (Budhai & Skipwith, 2022):

• Järjestä ja suunnittele tapaamiset tai tehtävät, jotka tulevat tapahtumaan verkossa, edistääkseen opiskelijoiden hyvää organisointia.

• Näytä jatkuvuutta ja kaaviointia videoiden järjestelyssä.

• Edistä palautetta ja dialogia oppimisfoorumeiden välillä.

• Tarjoa suppeita ja hyvin järjestettyjä digitaalisia elementtejä, kuten arviointirasteja, kehotuksia, tarkistuslistoja yms., helpottaaksesi opiskelijoiden itsetehokkuutta ja organisointia oppimisessa.