Agile XR FI Edition
  • Tervetuloa
  • Keskeiset projektin opit ja pohdinnat
  • Projektin tulos 1
    • 1 - Opas: Ketterä tiimityö verkko-oppimisessa
      • Luku 1 - Ketteryydestä ohjelmistokehityksessä
        • 1.1 Arvot ketterässä ohjelmistokehityksessä
        • 1.2 Periaatteet ketterässä ohjelmistokehityksessä
        • 1.3 Ketterä projektinhallinta ja käytännöt
        • 1.4 Ketterä asenne
      • Luku 2 - Ketteryydestä koulutuksessa
        • 2.1 Ketterä kompassi koulutuksessa
        • 2.2 eduScrum
        • 2.3 Agora-koulut
        • 2.4 Ketterät oppimiskeskukset
      • Luku 3 - Ketterät käytännöt projektiperusteisessa oppimisessa
        • 3.1 Sprintin suunnittelu ja toteutus
        • 3.2 Päivittäiset seisovat palaverit
        • 3.3 Yhdessä oppiminen ja projektit
          • 3.3.1 Projektin aloitus
          • 3.3.2 Projektin suunnittelu
          • 3.3.3 Projektin toteutus
          • 3.3.4 Projektin suorituskyvyn seuranta
          • 3.3.5 Projektin päätös
          • 3.3.6 Ketterät rituaalit käyttäen Muralia
      • Johtopäätökset
      • Lisä: Haastatteluja ketterien asiantuntijoiden kanssa
        • Haastattelu Yeremi Marínin kanssa, ALC-fasilitaattori EduCambiandossa, Meksiko
        • Haastattelu Ryan Shollenbergerin kanssa, Co-director ALC NYC
        • Haastattelu Willy Wijnandsin kanssa, Cofounder eduScrum
    • 2 - Video-oppaat: Joustavat opetustekniikat
  • Projektin tulos 2
    • 3 - Opas: VR/XR:n käyttö yhteisöllisessä koulutuksessa
      • Suunnittelututkimus
      • VR:n tila koulutuksessa
      • VR-laitteiston ja -ohjelmiston valinta
      • VR-alustojen testaaminen ja vertailu
      • Virtuaalisten oppimisympäristöjen suunnittelu
    • 4 - Käsikirja: Spatial.io VR-tehostetulle tiimityölle
      • Terminologia XR:ssä
  • Projektin tulos 3
    • 5 - Työpaja: Etäopetuksen oppimateriaalin suunnittelu
      • Istunto 1 - Projektin uudelleensuunnittelu
      • Istunto 2 - Opiskelijakokemuksen ymmärtäminen
      • Istunto 3 - Opettajakokemuksen ymmärtäminen
      • Istunto 4 - Yhdistetty kurssisuunnitelma
    • 6 - Työpaja: Olemassaolevien oppituntien tehostaminen yhdistetyssä oppimisessa
      • Istunto 1 - Nopea skannaus
      • Istunto 2 - Syvä skannaus
    • 7 - Oppituntisuunnitelmien mallit verkko- ja hybridikoulutukseen
      • LP1 - Johdatus tekoälyyn - Alakoulu
      • LP2 - Suunnittelutaidot - Yläkoulu
      • LP3 - Johdatus radioaktiivisuuteen - Lukio
      • LP4 - Berliinin muuri - Lukio
      • LP 5-10 - Lifelab-projekti - Lukio
  • Projektin tulos 4
    • 8 - Opas: Tehokkaan etäopetuksen hallinta
      • Moduuli 1: Johdanto
        • Mikä on etäopetus ja miksi se laajenee niin nopeasti?
        • Verkko-opiskelu
      • Moduuli 2: Etäopetuksen toteuttamistavat
        • Synkroninen verkko-opiskelu
        • Asynkroninen verkko-opiskelu
        • Yhdistetty oppiminen ja käänteinen oppiminen/luokkahuone
      • Moduuli 3: Luokkahuoneen hallinta verkko-opetuksessa
        • Luokkahuoneen hallinta etäopetuksessa ja miten sitouttaa opiskelijat etäopetukseen
      • Moduuli 4: Yhteistoiminnallisen oppimisen edistäminen etäopetuksessa
        • Yhteistoiminnallinen oppiminen etäopetuksessa
        • Ongelmaperustainen oppiminen ja projektiperustainen oppiminen etäopetuksessa
        • Yhteisöllinen oppiminen etäopetuksessa
      • Moduuli 5: Kuinka edistää sosiaalisia vuorovaikutuksia etäopetuksessa
      • Moduuli 6: Koulutusteknologian työkalut etäopetukseen
      • Viitteet
    • 9 - Viiteopas: EdTech-työkalut interaktiiviseen opetukseen
      • Moduuli 1: Johdanto
        • Kuinka saada opiskelijat sitoutumaan?
        • Kuinka tehdä siitä yhteistoiminnallisempi?
        • Mitä voidaan tehdä vähemmällä tai ilman opettajan tukea? (esim. flipped classroom -opetuksessa)
      • Moduuli 2: EdPuzzle
      • Moduuli 3: Socrative
      • Moduuli 4: Trello
      • Moduuli 5: Nearpod
      • Moduuli 6: Google Drive, Microsoft OneDrive, jne. (Jaetut dokumenttityökalut)
    • 10 - Digitaalinen työkalu: EdTech-päätöksentekijä
    • 11 - Raportti: Ketterän ja VR/XR-opetuksen pilottien arviointi
      • Johdanto
        • "Ketterä yhteistyö hybridiopeuksessa kouluissa" -projekti (AgileXR)
        • Projektin tulos 4: Pilotin ja vaikutusten arviointi sekä opitut läksyt
        • Lyhyt teoreettinen viitekehys
        • Pilottiopetuskokemukset AgileXR-projektissa
      • Raportin tavoite
      • Menetelmä
        • Osallistujat
        • Materiaalit
        • Data-analyysi
        • Menettelytapa
      • Tulokset ja keskustelu
        • Opiskelijoiden näkökulmat
        • Opettajien näkökulmat
      • Koulutukselliset seuraukset
      • Johtopäätökset
      • Kirjallisuusviitteet
      • Liite
        • Liite 1. Pilottiarvioinnin opiskelijakysely
        • Liite 2. Pilotin arviointi - opettajakysely
        • Liite 3. GDPR - Perheen lupa toisen asteen opiskelijoille
  • Käännökset
    • 12 - Monikieliset julkaisukäännökset
Powered by GitBook
On this page
  • MIKSI
  • MITÄ
  • MITEN
  • TULOS
  1. Projektin tulos 3
  2. 6 - Työpaja: Olemassaolevien oppituntien tehostaminen yhdistetyssä oppimisessa

Istunto 1 - Nopea skannaus

MIKSI

Tämän harjoituksen tavoitteena on mahdollistaa opettajille reflektiivisen ja analyyttisen näkökulman omaksuminen olemassa oleviin oppituntisuunnitelmiinsa oppilaiden osallistumisen ja yhteistyön näkökulmista. Opettajilla saattaa usein olla yleinen käsitys siitä, mitkä oppitunnin osat toimivat hyvin ja mitkä eivät, mutta tämä aktiviteetti rohkaisee rakenteellisempaan ja yksityiskohtaisempaan tarkasteluun. Alueiden tunnistaminen, joissa osallistuminen ja yhteistyö ovat vähäisempiä, mahdollistaa opettajien keskittyä näiden tiettyjen oppitunnin osien uudelleensuunnitteluun. Tavoitteena on parantaa oppimiskokonaisuutta sekä lähi- että etäopetusympäristössä hyödyntämällä teknologiaa kohdennetulla tavalla. Tämä pyrkii parantamaan oppilaiden oppimistuloksia ja tukemaan opettajia siirtymisessä sujuvasti dynaamisempiin ja interaktiivisempiin opetusmenetelmiin.

MITÄ

Opettajat luovat tässä harjoituksessa Osallistuminen x Yhteistyö -matriisin nykyisille oppituntisuunnitelmilleen. Matriisi on visuaalinen työkalu kartoittamaan jokaisen oppituntiaktiviteetin nykyiset oppilaiden osallistumisen ja yhteistyön tasot. Näin tehdessään opettajat voivat tunnistaa, mitkä osat oppitunneista ovat interaktiivisimpia ja osallistuvimpia. Tämä ymmärrys on ratkaisevan tärkeää, jotta voidaan osoittaa ne tarkat oppitunnin osat, joita voitaisiin merkittävästi parantaa integroimalla digitaalisia työkaluja ja yhteistyöstrategioita.

MITEN

VAIHE 1 - Luetteloi Oppitunnin Kulku

  • Valitse tarkennettavaksi tietty oppitunti ja luettele sen aktiviteetit. Tämä voi olla erityisesti mieleenpainuva, tehokas tai haastava oppitunti.

  • Kirjoita kunkin aktiviteetin nimi erilliselle tarralapulle. Ole selkeä ja kuvaileva, mutta ytimekäs. Tavoittele 5-10 aktiviteettia tyypillistä oppituntia kohden.

  • Halutessasi, lisää huomautuksia kussakin aktiviteetissa tällä hetkellä käytetyistä resursseista tai työkaluista. Aseta nämä huomautukset toiseen sarakkeeseen aktiviteettien viereen. Tämä lisätieto voi olla hyödyllistä tarkemmassa analyysissa Työpajassa 2 (Syvä skannaus).

VAIHE 2 - Osallistumisen Arviointi

  • Tee kopioita Vaiheen 1 tarralapuista.

  • Aloita asettamalla ensimmäinen aktiviteetti Osallistumis-akselin keskelle.

  • Arvioi jokaisen seuraavan aktiviteetin kohdalla, oliko siinä enemmän tai vähemmän oppilaiden osallistumista verrattuna jo asetettuihin, ja sijoita se sen mukaisesti Osallistumis-akselille.

  • Jatka, kunnes kaikki aktiviteetit on arvioitu ja sijoitettu osallistumisen perusteella.

VAIHE 3 - Yhteistyön Arviointi

  • Aloittaen toiseksi korkeimman osallistumisen aktiviteetista, arvioi sen yhteistyötason verrattuna huippuaktiviteettiin ja säädä niiden asemaa Yhteistyö-akselilla.

  • Jatka listausta alaspäin, säätäen kunkin aktiviteetin asemaa sen yhteistyötason perusteella.

  • Suorita tämä prosessi kaikille aktiviteeteille, jotta saat kattavan Osallistuminen x Yhteistyö -matriisin.

Vaihe 4 - Ruudukon Päällekkäisyys ja Keskustelu

  • Säädä 2x2-ruudukkoa tarralappujen sijoittelun mukaan.

  • Tarkastele ja tarvittaessa säädä ruudukkoa varmistaaksesi osallistumisen ja yhteistyön tasojen tarkan edustuksen.

  • Keskustele mahdollisista havaituista malleista tai oivalluksista ruudukosta.

VAIHE 5 - Päätöksenteko

  • Äänestä parhaiten uudelleensuunnittelua vaativista aktiviteeteista, pyrkien lisäämään osallistumista ja/tai yhteistyötä.

  • Pohdi äänestystuloksia ja valmistaudu tutkimaan koulutusteknologian työkaluja, jotka voisivat parantaa näitä valittuja aktiviteetteja etä- tai lähiopetuksessa.

TULOS

Tämä prosessi johtaa selvään aktiviteettien tunnistamiseen oppitunnilla, joilla on suurin potentiaali teknologiaa hyödyntäen parantaa. Se tarjoaa kohdennetun lähestymistavan opettajille kokeilla uusia työkaluja ja menetelmiä, keskittyen alueille, jotka parhaiten parantavat oppilaiden osallistumista ja yhteistyötä etä- tai lähiopetusympäristössä. Tämä rakenteellinen, mutta joustava lähestymistapa rohkaisee harkittua kokeilua ja innovointia oppituntien suunnittelussa.

Previous6 - Työpaja: Olemassaolevien oppituntien tehostaminen yhdistetyssä oppimisessaNextIstunto 2 - Syvä skannaus

Last updated 1 year ago