> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://results-fi.agilexr.eu/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://results-fi.agilexr.eu/projektin-tulos-3/6-workshop-enhancing-existing-lessons-for-blended-learning/session-1-quick-scan.md). # Istunto 1 - Nopea skannaus ## **MIKSI** Tämän harjoituksen tavoitteena on mahdollistaa opettajille reflektiivisen ja analyyttisen näkökulman omaksuminen olemassa oleviin oppituntisuunnitelmiinsa oppilaiden osallistumisen ja yhteistyön näkökulmista. Opettajilla saattaa usein olla yleinen käsitys siitä, mitkä oppitunnin osat toimivat hyvin ja mitkä eivät, mutta tämä aktiviteetti rohkaisee rakenteellisempaan ja yksityiskohtaisempaan tarkasteluun. Alueiden tunnistaminen, joissa osallistuminen ja yhteistyö ovat vähäisempiä, mahdollistaa opettajien keskittyä näiden tiettyjen oppitunnin osien uudelleensuunnitteluun. Tavoitteena on parantaa oppimiskokonaisuutta sekä lähi- että etäopetusympäristössä hyödyntämällä teknologiaa kohdennetulla tavalla. Tämä pyrkii parantamaan oppilaiden oppimistuloksia ja tukemaan opettajia siirtymisessä sujuvasti dynaamisempiin ja interaktiivisempiin opetusmenetelmiin. ## **MITÄ** Opettajat luovat tässä harjoituksessa Osallistuminen x Yhteistyö -matriisin nykyisille oppituntisuunnitelmilleen. Matriisi on visuaalinen työkalu kartoittamaan jokaisen oppituntiaktiviteetin nykyiset oppilaiden osallistumisen ja yhteistyön tasot. Näin tehdessään opettajat voivat tunnistaa, mitkä osat oppitunneista ovat interaktiivisimpia ja osallistuvimpia. Tämä ymmärrys on ratkaisevan tärkeää, jotta voidaan osoittaa ne tarkat oppitunnin osat, joita voitaisiin merkittävästi parantaa integroimalla digitaalisia työkaluja ja yhteistyöstrategioita. ## MITEN #### **VAIHE 1 - Luetteloi Oppitunnin Kulku** * Valitse tarkennettavaksi tietty oppitunti ja luettele sen aktiviteetit. Tämä voi olla erityisesti mieleenpainuva, tehokas tai haastava oppitunti. * Kirjoita kunkin aktiviteetin nimi erilliselle tarralapulle. Ole selkeä ja kuvaileva, mutta ytimekäs. Tavoittele 5-10 aktiviteettia tyypillistä oppituntia kohden. * Halutessasi, lisää huomautuksia kussakin aktiviteetissa tällä hetkellä käytetyistä resursseista tai työkaluista. Aseta nämä huomautukset toiseen sarakkeeseen aktiviteettien viereen. Tämä lisätieto voi olla hyödyllistä tarkemmassa analyysissa Työpajassa 2 (Syvä skannaus). #### **VAIHE 2 - Osallistumisen Arviointi** * Tee kopioita Vaiheen 1 tarralapuista. * Aloita asettamalla ensimmäinen aktiviteetti Osallistumis-akselin keskelle. * Arvioi jokaisen seuraavan aktiviteetin kohdalla, oliko siinä enemmän tai vähemmän oppilaiden osallistumista verrattuna jo asetettuihin, ja sijoita se sen mukaisesti Osallistumis-akselille. * Jatka, kunnes kaikki aktiviteetit on arvioitu ja sijoitettu osallistumisen perusteella. #### **VAIHE 3 - Yhteistyön Arviointi** * Aloittaen toiseksi korkeimman osallistumisen aktiviteetista, arvioi sen yhteistyötason verrattuna huippuaktiviteettiin ja säädä niiden asemaa Yhteistyö-akselilla. * Jatka listausta alaspäin, säätäen kunkin aktiviteetin asemaa sen yhteistyötason perusteella. * Suorita tämä prosessi kaikille aktiviteeteille, jotta saat kattavan Osallistuminen x Yhteistyö -matriisin. #### **Vaihe 4 - Ruudukon Päällekkäisyys ja Keskustelu** * Säädä 2x2-ruudukkoa tarralappujen sijoittelun mukaan. * Tarkastele ja tarvittaessa säädä ruudukkoa varmistaaksesi osallistumisen ja yhteistyön tasojen tarkan edustuksen. * Keskustele mahdollisista havaituista malleista tai oivalluksista ruudukosta. #### **VAIHE 5 - Päätöksenteko** * Äänestä parhaiten uudelleensuunnittelua vaativista aktiviteeteista, pyrkien lisäämään osallistumista ja/tai yhteistyötä. * Pohdi äänestystuloksia ja valmistaudu tutkimaan koulutusteknologian työkaluja, jotka voisivat parantaa näitä valittuja aktiviteetteja etä- tai lähiopetuksessa. ### **TULOS** Tämä prosessi johtaa selvään aktiviteettien tunnistamiseen oppitunnilla, joilla on suurin potentiaali teknologiaa hyödyntäen parantaa. Se tarjoaa kohdennetun lähestymistavan opettajille kokeilla uusia työkaluja ja menetelmiä, keskittyen alueille, jotka parhaiten parantavat oppilaiden osallistumista ja yhteistyötä etä- tai lähiopetusympäristössä. Tämä rakenteellinen, mutta joustava lähestymistapa rohkaisee harkittua kokeilua ja innovointia oppituntien suunnittelussa. --- # Agent Instructions This documentation is published with GitBook. GitBook is the documentation platform designed so that both humans and AI agents can read, navigate, and reason over technical content effectively. Learn more at gitbook.com. ## Querying This Documentation If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question. Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter, and the optional `goal` query parameter: ``` GET https://results-fi.agilexr.eu/projektin-tulos-3/6-workshop-enhancing-existing-lessons-for-blended-learning/session-1-quick-scan.md?ask=&goal= ``` `ask` is the immediate question: it should be specific, self-contained, and written in natural language. `goal` is optional and describes the broader end goal you are ultimately trying to accomplish on behalf of the user. GitBook uses it to tailor the answer towards what is most useful for that goal. The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation. Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.