Agile XR FI Edition
  • Tervetuloa
  • Keskeiset projektin opit ja pohdinnat
  • Projektin tulos 1
    • 1 - Opas: Ketterä tiimityö verkko-oppimisessa
      • Luku 1 - Ketteryydestä ohjelmistokehityksessä
        • 1.1 Arvot ketterässä ohjelmistokehityksessä
        • 1.2 Periaatteet ketterässä ohjelmistokehityksessä
        • 1.3 Ketterä projektinhallinta ja käytännöt
        • 1.4 Ketterä asenne
      • Luku 2 - Ketteryydestä koulutuksessa
        • 2.1 Ketterä kompassi koulutuksessa
        • 2.2 eduScrum
        • 2.3 Agora-koulut
        • 2.4 Ketterät oppimiskeskukset
      • Luku 3 - Ketterät käytännöt projektiperusteisessa oppimisessa
        • 3.1 Sprintin suunnittelu ja toteutus
        • 3.2 Päivittäiset seisovat palaverit
        • 3.3 Yhdessä oppiminen ja projektit
          • 3.3.1 Projektin aloitus
          • 3.3.2 Projektin suunnittelu
          • 3.3.3 Projektin toteutus
          • 3.3.4 Projektin suorituskyvyn seuranta
          • 3.3.5 Projektin päätös
          • 3.3.6 Ketterät rituaalit käyttäen Muralia
      • Johtopäätökset
      • Lisä: Haastatteluja ketterien asiantuntijoiden kanssa
        • Haastattelu Yeremi Marínin kanssa, ALC-fasilitaattori EduCambiandossa, Meksiko
        • Haastattelu Ryan Shollenbergerin kanssa, Co-director ALC NYC
        • Haastattelu Willy Wijnandsin kanssa, Cofounder eduScrum
    • 2 - Video-oppaat: Joustavat opetustekniikat
  • Projektin tulos 2
    • 3 - Opas: VR/XR:n käyttö yhteisöllisessä koulutuksessa
      • Suunnittelututkimus
      • VR:n tila koulutuksessa
      • VR-laitteiston ja -ohjelmiston valinta
      • VR-alustojen testaaminen ja vertailu
      • Virtuaalisten oppimisympäristöjen suunnittelu
    • 4 - Käsikirja: Spatial.io VR-tehostetulle tiimityölle
      • Terminologia XR:ssä
  • Projektin tulos 3
    • 5 - Työpaja: Etäopetuksen oppimateriaalin suunnittelu
      • Istunto 1 - Projektin uudelleensuunnittelu
      • Istunto 2 - Opiskelijakokemuksen ymmärtäminen
      • Istunto 3 - Opettajakokemuksen ymmärtäminen
      • Istunto 4 - Yhdistetty kurssisuunnitelma
    • 6 - Työpaja: Olemassaolevien oppituntien tehostaminen yhdistetyssä oppimisessa
      • Istunto 1 - Nopea skannaus
      • Istunto 2 - Syvä skannaus
    • 7 - Oppituntisuunnitelmien mallit verkko- ja hybridikoulutukseen
      • LP1 - Johdatus tekoälyyn - Alakoulu
      • LP2 - Suunnittelutaidot - Yläkoulu
      • LP3 - Johdatus radioaktiivisuuteen - Lukio
      • LP4 - Berliinin muuri - Lukio
      • LP 5-10 - Lifelab-projekti - Lukio
  • Projektin tulos 4
    • 8 - Opas: Tehokkaan etäopetuksen hallinta
      • Moduuli 1: Johdanto
        • Mikä on etäopetus ja miksi se laajenee niin nopeasti?
        • Verkko-opiskelu
      • Moduuli 2: Etäopetuksen toteuttamistavat
        • Synkroninen verkko-opiskelu
        • Asynkroninen verkko-opiskelu
        • Yhdistetty oppiminen ja käänteinen oppiminen/luokkahuone
      • Moduuli 3: Luokkahuoneen hallinta verkko-opetuksessa
        • Luokkahuoneen hallinta etäopetuksessa ja miten sitouttaa opiskelijat etäopetukseen
      • Moduuli 4: Yhteistoiminnallisen oppimisen edistäminen etäopetuksessa
        • Yhteistoiminnallinen oppiminen etäopetuksessa
        • Ongelmaperustainen oppiminen ja projektiperustainen oppiminen etäopetuksessa
        • Yhteisöllinen oppiminen etäopetuksessa
      • Moduuli 5: Kuinka edistää sosiaalisia vuorovaikutuksia etäopetuksessa
      • Moduuli 6: Koulutusteknologian työkalut etäopetukseen
      • Viitteet
    • 9 - Viiteopas: EdTech-työkalut interaktiiviseen opetukseen
      • Moduuli 1: Johdanto
        • Kuinka saada opiskelijat sitoutumaan?
        • Kuinka tehdä siitä yhteistoiminnallisempi?
        • Mitä voidaan tehdä vähemmällä tai ilman opettajan tukea? (esim. flipped classroom -opetuksessa)
      • Moduuli 2: EdPuzzle
      • Moduuli 3: Socrative
      • Moduuli 4: Trello
      • Moduuli 5: Nearpod
      • Moduuli 6: Google Drive, Microsoft OneDrive, jne. (Jaetut dokumenttityökalut)
    • 10 - Digitaalinen työkalu: EdTech-päätöksentekijä
    • 11 - Raportti: Ketterän ja VR/XR-opetuksen pilottien arviointi
      • Johdanto
        • "Ketterä yhteistyö hybridiopeuksessa kouluissa" -projekti (AgileXR)
        • Projektin tulos 4: Pilotin ja vaikutusten arviointi sekä opitut läksyt
        • Lyhyt teoreettinen viitekehys
        • Pilottiopetuskokemukset AgileXR-projektissa
      • Raportin tavoite
      • Menetelmä
        • Osallistujat
        • Materiaalit
        • Data-analyysi
        • Menettelytapa
      • Tulokset ja keskustelu
        • Opiskelijoiden näkökulmat
        • Opettajien näkökulmat
      • Koulutukselliset seuraukset
      • Johtopäätökset
      • Kirjallisuusviitteet
      • Liite
        • Liite 1. Pilottiarvioinnin opiskelijakysely
        • Liite 2. Pilotin arviointi - opettajakysely
        • Liite 3. GDPR - Perheen lupa toisen asteen opiskelijoille
  • Käännökset
    • 12 - Monikieliset julkaisukäännökset
Powered by GitBook
On this page
  • Kohderyhmä & Konteksti
  • Verkko-opetuksen käsikirjoitus
  1. Projektin tulos 3
  2. 7 - Oppituntisuunnitelmien mallit verkko- ja hybridikoulutukseen

LP2 - Suunnittelutaidot - Yläkoulu

Oppitunti: Laadi digitaalinen opiskelusuunnitelma kokeisiin

Kohderyhmä & Konteksti

Luokka/Kurssi

Oppimisen taidot , IT

Opettajan nimi

Luoja Dennis Tarnaud (Sint-Ludgardisschool) & Joos Van Cauwenberghe (RHIZO 1)

Kohderyhmä

Yläkoulu, ensimmäinen vuosi (opiskelijat ovat 11 - 13-vuotiaita)

Opetuksen aiheet

Tämän työpajan tavoitteena on, että opiskelijat oppivat suunnittelutaitoja tämän verkkotunnin aikana. Ensin he oppivat suunnittelun hyödyistä. Sitten he luovat paperipohjaisen viikoittaisen suunnitelman. Seuraavaksi he muuttavat tämän paperisuunnitelman digitaaliseksi suunnitelmaksi käyttäen 'smartschool'-järjestelmää (flaamilainen LMS). Jos sinulla ei ole smartschool-tiliä, voit käyttää Google Sheetsiä digitaalisen suunnitelman tekemiseen. Lopuksi opiskelijat oppivat käyttämään tätä viikoittaista suunnitelmaa kokeidensa aikatauluttamiseen.

Oppimistavoitteet

Monitieteiset lopulliset tavoitteet - Opettele hallitsemaan ja suunnittelemaan opiskelukuormaa

Verkko-opetuksen käsikirjoitus

26;Huone (käytä chatia kysymysten lähettämiseen).

  • Anna selkeät ohjeet heidän tehtävistään ja käytöksestään breakout-huoneissa. Näytä 2 diaa, jotka esittävät pelinsiirtolautaa kommunikoidaksesi odotuksista.

Vaihe
Ajoitus
Kuvaus
Tukityökalut & Resurssit

AVAA

Alkukeskustelu/ Jäänmurtaja/ Kertaus

5 min

  • Tee asianmukainen alustus videoneuvottelutyökalussasi, me käytämme zoomia. Anna opiskelijoiden sanoa hei, käyttää emoji-kuvakkeita ilmaisemaan tämän päivän tunnetilansa ja käyttää chättiä arvioimaan viime yön unensa (arvosana 1 - 5 välillä).

  • Kysy opiskelijoilta: mikä on tähän asti ollut stressaavin hetki koulu-urallasi?

  • Aloita sitten työpaja tervetulopuheella ja selitä työpajan tavoite. Älä paljasta suunnittelun hyötyjä, koska ne käydään läpi työpajan ensimmäisessä osassa.

  • Videoneuvottelu (loom, zoom, meet jne.)

  • Jaa Google-slides-esitys.

Agenda

2 min

  • Hahmottele työpajan 5 osaa (jaa työpaja kahteen osaan tarvittaessa)

Google-slides

Osio 1

Aloita

5 min

  • Aivoriihi

  • Tee aivoriihi opiskelijoiden kanssa suunnittelun hyödyistä. Kirjoita 'Suunnittelun hyödyt' suurin kirjaimin diojen keskelle. Anna opiskelijoiden miettiä suunnittelun etuja ja pyydä joitain kirjoittamaan ideoitaan zoomin chattiin.

  • Google-slides

  • Zoomin chatti

  • Kerää tyhjiä viikoittaisia suunnittelumalleja.

Osio 2

Sisältö

5 min

  • Viikoittainen suunnitelma

  • Vaiheittainen selitys (5 minuuttia): Selitä, miten luodaan paperinen viikoittainen suunnitelma. Käy läpi vaiheet opiskelijoiden kanssa ja projisoi vaihe 8, esimerkki valmiista viikoittaisesta suunnitelmasta, joka voidaan suurentaa ja näyttää täysikokoisena painamalla F11.

Yksilötyö

30 min

  • Jaa tyhjiä viikoittaisia suunnittelumalleja. Anna opiskelijoiden täyttää yksittäiset paperiset viikoittaiset suunnitelmansa.

  • Laita taustalle musiikkia.

  • Pidä opiskelijat pää-zoom-huoneessa, mykistä mikrofonit.

  • Valmistele etukäteen kaksi breakout-huonetta: toinen nimeltään 'valmis' ja toinen 'Q&A'.

  • Selitä opiskelijoille, että kun he ovat valmiita, menkööt breakout-huoneeseen nimeltä valmis. Jos on kysyttävää, menkööt Q&A -huoneeseen.

  • Kaksi breakout-huonetta Zoomissa: valmis ja Q&A.

  • Google Slides Agile Gameshifting -laudoilla valmiille huoneelle ja Q&A:lle.

Ryhmäkeskustelu

5 min

  • Keskustele haasteista ja kysymyksistä, jotka nousivat esiin paperisuunnitelman täyttämisen aikana. Tarkastele chattia Q&A-huoneesta sen vuoksi.

Osa 3

Sisältö

25 min

  • Smartschool Planner

  • Vaiheittainen selitys (5 minuuttia): Opiskelijat tuntevat jo Smartschool Plannerin, mutta eivät tapaamisten luomista siinä. Käy läpi vaiheet opiskelijoiden kanssa ja näytä, miten tietyissä vaiheissa kuten vaiheissa 2 ja 7 tulee vierittää. Projektioi vaihe 6 esimerkkinä valmiista viikoittaisesta suunnitelmasta Smartschool Plannerissa.

  • Smartschool LMS

Yksilötyö

10 min

  • Anna opiskelijoiden muuntaa paperisuunnitelmansa digitaaliseksi agendaksi. Avusta kysymyksissä. Käytä samoja kahta breakout-huonetta kuin osassa 1. Opiskelijat, jotka eivät ole saaneet paperisuunnitelmiaan valmiiksi, syöttäkööt sen, mitä heillä on Smartschool Planneriin.

  • Salli opiskelijoiden tukea toisiaan Q&A-huoneessa.

  • Tässä on tavoitteena opettaa opiskelijoita muuntamaan viikoittainen suunnitelmansa digitaaliseen muotoon, ei suorittaa koko viikon suunnittelua tunnilla, koska se olisi liian aikaa vievää.

  • Smartschool LMS

Ryhmäreflektio

Mielipidepeli Zoom Chatissa (10 minuuttia): Valmistele jotain kyselykysymyksiä etukäteen ja jaa ne osallistujille:

  1. Aion käyttää oppimaani suunnittelusta päivittäisessä elämässäni.

  2. Viikoittaisen paperisuunnitelmani muuntaminen Smartschool Planneriin oli helpompaa kuin odotin. Kysy opiskelijoilta 'väärässä', mitä he pitivät haastavana ja miten he toivoisivat sen olevan.

  3. Uskon, että hyvin suunniteltu viikko auttaa minua olemaan vähemmän stressaantunut.

  4. Digitaalisen kalenterin pitäminen suunnitelluista aktiviteeteista vaikuttaa hyödylliseltä.

  5. Luulen, että realististen tavoitteiden asettaminen tenttisuunnitelmiini on vaikeaa. Viittaa puskurihetkiin, kun tavoitteita ei saavuteta opiskeluaikana.

  • Äänestys Zoomissa

Osa 4

Sisältö

20 min

  • Tenttisuunnittelu

  • Opiskelijoiden on opiskeltava monia aiheita tentteihinsä. Viikoittaista suunnitelmaa voidaan käyttää tenttiaikatauluna. Tässä osassa opiskelijat oppivat, miten tämä tehdään.

  • Luokan selitys (5 minuuttia): Webquestissa on kaksi vaiheittaista opasta siitä, miten opiskelijat voivat tehdä tenttiaikataulun joko paperisen viikoittaisen suunnitelman tai Smartschool Plannerin avulla. Tarkastele molempia suunnitelmia.

  • Smartschool LMS

Yksilötyö

15 min

  • Opintaiheiden lista (15 minuuttia): Opiskelijat suorittavat suunnitelman ensimmäisen vaiheen luomalla etukäteen opiskelulistaa aiheista, joita heidän tulisi opiskella, käyttäen 'Tulokset'-moduulia Smartschoolissa.

  • Smartschool LMS

LOPPU

Päätös & Reflektio

15 min

  1. Palaute (5 minuuttia): Keskustele opiskelijoiden kokemuksista työpajan aikana. Kysy, mikä oli mielenkiintoista ja mitä he oppivat. Anna opiskelijoiden pohtia 30 sekuntia siitä, minkä arvosanan 10:stä he antaisivat työpajalle ja anna jokaisen opiskelijan lyhyesti ilmoittaa arvosanansa.

  2. Reflektio (5 minuuttia): Anna opiskelijoiden täyttää poistumislippu.

  3. Päätös (1 minuutti): Päätä työpaja yhteenvedolla keskeisistä kohdista ja kiitä opiskelijoita osallistumisesta.

PreviousLP1 - Johdatus tekoälyyn - AlakouluNextLP3 - Johdatus radioaktiivisuuteen - Lukio

Last updated 1 year ago