# LP2 - Suunnittelutaidot - Yläkoulu

### **Kohderyhmä & Konteksti**

<table data-header-hidden><thead><tr><th width="162"></th><th></th></tr></thead><tbody><tr><td><strong>Luokka/Kurssi</strong></td><td>Oppimisen taidot , IT</td></tr><tr><td><strong>Opettajan nimi</strong></td><td>Luoja Dennis Tarnaud (Sint-Ludgardisschool) &#x26; Joos Van Cauwenberghe (RHIZO 1)</td></tr><tr><td><strong>Kohderyhmä</strong></td><td>Yläkoulu, ensimmäinen vuosi (opiskelijat ovat 11 - 13-vuotiaita)</td></tr></tbody></table>

<table data-header-hidden><thead><tr><th width="161"></th><th></th></tr></thead><tbody><tr><td><strong>Opetuksen aiheet</strong></td><td>Tämän työpajan tavoitteena on, että opiskelijat oppivat suunnittelutaitoja tämän verkkotunnin aikana. Ensin he oppivat suunnittelun hyödyistä. Sitten he luovat paperipohjaisen viikoittaisen suunnitelman. Seuraavaksi he muuttavat tämän paperisuunnitelman digitaaliseksi suunnitelmaksi käyttäen 'smartschool'-järjestelmää (flaamilainen LMS). Jos sinulla ei ole smartschool-tiliä, voit käyttää Google Sheetsiä digitaalisen suunnitelman tekemiseen. Lopuksi opiskelijat oppivat käyttämään tätä viikoittaista suunnitelmaa kokeidensa aikatauluttamiseen.</td></tr><tr><td><strong>Oppimistavoitteet</strong></td><td>Monitieteiset lopulliset tavoitteet<br>- Opettele hallitsemaan ja suunnittelemaan opiskelukuormaa</td></tr></tbody></table>

### Verkko-opetuksen käsikirjoitus

26;Huone (käytä chatia kysymysten lähettämiseen).

* Anna selkeät ohjeet heidän tehtävistään ja käytöksestään breakout-huoneissa. Näytä 2 diaa, jotka esittävät pelinsiirtolautaa kommunikoidaksesi odotuksista.

<table><thead><tr><th width="134">Vaihe</th><th width="90">Ajoitus</th><th width="392">Kuvaus</th><th width="175">Tukityökalut &#x26; Resurssit</th></tr></thead><tbody><tr><td><strong>AVAA</strong></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Alkukeskustelu/ Jäänmurtaja/ Kertaus</td><td>5 min</td><td><ul><li>Tee asianmukainen alustus videoneuvottelutyökalussasi, me käytämme zoomia. Anna opiskelijoiden sanoa hei, käyttää emoji-kuvakkeita ilmaisemaan tämän päivän tunnetilansa ja käyttää chättiä arvioimaan viime yön unensa (arvosana 1 - 5 välillä).</li><li>Kysy opiskelijoilta: mikä on tähän asti ollut stressaavin hetki koulu-urallasi?</li><li>Aloita sitten työpaja tervetulopuheella ja selitä työpajan tavoite. Älä paljasta suunnittelun hyötyjä, koska ne käydään läpi työpajan ensimmäisessä osassa.</li></ul></td><td><ul><li>Videoneuvottelu (loom, zoom, meet jne.)</li><li>Jaa Google-slides-esitys.</li></ul></td></tr><tr><td>Agenda</td><td>2 min</td><td><ul><li>Hahmottele työpajan 5 osaa (jaa työpaja kahteen osaan tarvittaessa)</li></ul></td><td>Google-slides</td></tr><tr><td><strong>Osio 1</strong></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Aloita</td><td>5 min</td><td><ul><li>Aivoriihi</li><li>Tee aivoriihi opiskelijoiden kanssa suunnittelun hyödyistä. Kirjoita 'Suunnittelun hyödyt' suurin kirjaimin diojen keskelle. Anna opiskelijoiden miettiä suunnittelun etuja ja pyydä joitain kirjoittamaan ideoitaan zoomin chattiin.</li></ul></td><td><ul><li>Google-slides</li><li>Zoomin chatti</li><li>Kerää tyhjiä viikoittaisia suunnittelumalleja.</li></ul></td></tr><tr><td><strong>Osio 2</strong></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Sisältö</td><td>5 min</td><td><ul><li>Viikoittainen suunnitelma</li><li>Vaiheittainen selitys (5 minuuttia): Selitä, miten luodaan paperinen viikoittainen suunnitelma. Käy läpi vaiheet opiskelijoiden kanssa ja projisoi vaihe 8, esimerkki valmiista viikoittaisesta suunnitelmasta, joka voidaan suurentaa ja näyttää täysikokoisena painamalla F11.</li></ul></td><td></td></tr><tr><td>Yksilötyö</td><td>30 min</td><td><ul><li>Jaa tyhjiä viikoittaisia suunnittelumalleja. Anna opiskelijoiden täyttää yksittäiset paperiset viikoittaiset suunnitelmansa.</li><li>Laita taustalle musiikkia.</li><li>Pidä opiskelijat pää-zoom-huoneessa, mykistä mikrofonit.</li><li>Valmistele etukäteen kaksi breakout-huonetta: toinen nimeltään 'valmis' ja toinen 'Q&#x26;A'.</li><li>Selitä opiskelijoille, että kun he ovat valmiita, menkööt breakout-huoneeseen nimeltä valmis. Jos on kysyttävää, menkööt Q&#x26;A -huoneeseen.</li></ul></td><td></td></tr><tr><td><ul><li>Kaksi breakout-huonetta Zoomissa: valmis ja Q&#x26;A.</li><li>Google Slides Agile Gameshifting -laudoilla valmiille huoneelle ja Q&#x26;A:lle.</li></ul></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Ryhmäkeskustelu</td><td>5 min</td><td><ul><li>Keskustele haasteista ja kysymyksistä, jotka nousivat esiin paperisuunnitelman täyttämisen aikana. Tarkastele chattia Q&#x26;A-huoneesta sen vuoksi.</li></ul></td><td></td></tr><tr><td><strong>Osa 3</strong></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Sisältö</td><td>25 min</td><td><ul><li>Smartschool Planner</li><li>Vaiheittainen selitys (5 minuuttia): Opiskelijat tuntevat jo Smartschool Plannerin, mutta eivät tapaamisten luomista siinä. Käy läpi vaiheet opiskelijoiden kanssa ja näytä, miten tietyissä vaiheissa kuten vaiheissa 2 ja 7 tulee vierittää. Projektioi vaihe 6 esimerkkinä valmiista viikoittaisesta suunnitelmasta Smartschool Plannerissa.</li></ul></td><td><ul><li>Smartschool LMS</li></ul></td></tr><tr><td>Yksilötyö</td><td>10 min</td><td><ul><li>Anna opiskelijoiden muuntaa paperisuunnitelmansa digitaaliseksi agendaksi. Avusta kysymyksissä. Käytä samoja kahta breakout-huonetta kuin osassa 1. Opiskelijat, jotka eivät ole saaneet paperisuunnitelmiaan valmiiksi, syöttäkööt sen, mitä heillä on Smartschool Planneriin.</li><li>Salli opiskelijoiden tukea toisiaan Q&#x26;A-huoneessa.</li><li>Tässä on tavoitteena opettaa opiskelijoita muuntamaan viikoittainen suunnitelmansa digitaaliseen muotoon, ei suorittaa koko viikon suunnittelua tunnilla, koska se olisi liian aikaa vievää.</li></ul></td><td><ul><li>Smartschool LMS</li></ul></td></tr><tr><td>Ryhmäreflektio</td><td></td><td><p>Mielipidepeli Zoom Chatissa (10 minuuttia): Valmistele jotain kyselykysymyksiä etukäteen ja jaa ne osallistujille:</p><ol><li>Aion käyttää oppimaani suunnittelusta päivittäisessä elämässäni.</li><li>Viikoittaisen paperisuunnitelmani muuntaminen Smartschool Planneriin oli helpompaa kuin odotin. Kysy opiskelijoilta 'väärässä', mitä he pitivät haastavana ja miten he toivoisivat sen olevan.</li><li>Uskon, että hyvin suunniteltu viikko auttaa minua olemaan vähemmän stressaantunut.</li><li>Digitaalisen kalenterin pitäminen suunnitelluista aktiviteeteista vaikuttaa hyödylliseltä.</li><li>Luulen, että realististen tavoitteiden asettaminen tenttisuunnitelmiini on vaikeaa. Viittaa puskurihetkiin, kun tavoitteita ei saavuteta opiskeluaikana.</li></ol></td><td><ul><li>Äänestys Zoomissa</li></ul></td></tr><tr><td>Osa 4</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Sisältö</td><td>20 min</td><td><ul><li>Tenttisuunnittelu</li><li>Opiskelijoiden on opiskeltava monia aiheita tentteihinsä. Viikoittaista suunnitelmaa voidaan käyttää tenttiaikatauluna. Tässä osassa opiskelijat oppivat, miten tämä tehdään.</li><li>Luokan selitys (5 minuuttia): Webquestissa on kaksi vaiheittaista opasta siitä, miten opiskelijat voivat tehdä tenttiaikataulun joko paperisen viikoittaisen suunnitelman tai Smartschool Plannerin avulla. Tarkastele molempia suunnitelmia.</li></ul></td><td><ul><li>Smartschool LMS</li></ul></td></tr><tr><td>Yksilötyö</td><td>15 min</td><td><ul><li>Opintaiheiden lista (15 minuuttia): Opiskelijat suorittavat suunnitelman ensimmäisen vaiheen luomalla etukäteen opiskelulistaa aiheista, joita heidän tulisi opiskella, käyttäen 'Tulokset'-moduulia Smartschoolissa.</li></ul></td><td><ul><li>Smartschool LMS</li></ul></td></tr><tr><td><strong>LOPPU</strong></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Päätös &#x26; Reflektio</td><td>15 min</td><td><ol><li>Palaute (5 minuuttia): Keskustele opiskelijoiden kokemuksista työpajan aikana. Kysy, mikä oli mielenkiintoista ja mitä he oppivat. Anna opiskelijoiden pohtia 30 sekuntia siitä, minkä arvosanan 10:stä he antaisivat työpajalle ja anna jokaisen opiskelijan lyhyesti ilmoittaa arvosanansa.</li><li>Reflektio (5 minuuttia): Anna opiskelijoiden täyttää poistumislippu.</li><li>Päätös (1 minuutti): Päätä työpaja yhteenvedolla keskeisistä kohdista ja kiitä opiskelijoita osallistumisesta.</li></ol></td><td></td></tr></tbody></table>


---

# Agent Instructions: Querying This Documentation

If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question.

Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter:

```
GET https://results-fi.agilexr.eu/projektin-tulos-3/7-lesson-plan-templates-for-online-and-hybrid-learning/lp2-planning-skills-lower-secondary-level.md?ask=<question>
```

The question should be specific, self-contained, and written in natural language.
The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation.

Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.