> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://results-fi.agilexr.eu/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://results-fi.agilexr.eu/projektin-tulos-1/1-guide-agile-teamwork-in-web-based-learning/chapter-3-agile-practices-for-project-based-learning/3.3-collaborative-learning-and-projects/3.3.3-project-execution.md). # 3.3.3 Projektin toteutus Nyt kun sinulla on alustava suunnitelma paikallaan ja opiskelijat ovat määritelleet tehtävänsä, voit aktiivisesti osallistua ketterään oppimiskiertoon, joka käsittää päivittäisen työn, jonka opiskelijat tekevät edistääkseen projektejaan ajanjakson aikana, jota kutsutaan Sprintiksi. Sprintti kattaa tyypillisesti 2 viikosta 1 kuukauteen ja pyrkii tuottamaan toimitettavan tuotteen. Tämä toimitettava voi olla joko versiona lopullisesta tuotteesta tai projektista, tai lopputulos itsessään, riippuen projektin toteutusvaiheesta. Esimerkiksi, jos olet suunnitellut projektin, joka valmistuu 2 kuukaudessa ja päätät pitää kahden viikon Sprinttejä, ensimmäisen Sprintin lopussa, eli vain 2 viikon jälkeen, opiskelija olisi luonut ja jakanut tuloksen ensimmäisen version. 4 viikon jälkeen jaetaan versio 2, 6 viikon jälkeen versio 3, ja niin edelleen. Tämä prosessi jatkuu toiseen kuukauteen saakka, jolloin opiskelija jakaa projektinsa lopputuloksen, joka olisi versio 8 Sprintin 8 aikana. Jotta pystyt tehokkaasti visualisoimaan ja seuraamaan edistystä Sprinttien aikana, on kriittistä pitää päivittäisiä kokouksia päivän alussa ja lopussa. Nämä kokoukset palvelevat ketterän oppimiskierron seuraamista, johon sisältyy: 1. Päivän aikomusten asettaminen. 2. Tehtävien luomisen tai suorittamisen sitoutuminen. 3. Reflektio, joko yksilönä tai ryhmänä, siitä mitä on saavutettu ja kuinka prosessi on edennyt. 4. Päivän aikana saavutetun edistyksen ja saavutusten jakaminen. Nämä päivittäiset kokoukset auttavat pitämään kaikki linjassa, informoituna ja raiteillaan läpi projektin kehityksen.
Kokousten tiheys ja muoto tulisi olla mukautettavissa koulutyyppiin ja projekteille varattuun aikaan. Ketterän oppimiskierteesi saattaa olla pidempi tai lyhyempi, mikä voi vaatia kokousaikataulusi säätämistä. Koulusi ympäristön luonne, riippuen siitä keskitytäänkö pääasiassa projektiperusteiseen oppimiseen vai onko projekteille varattu aika rajattu, voi myös vaikuttaa kokousstrategiaasi. Esimerkiksi, jos työskentelet koulussa, jossa projektit ovat keskeinen opetusmuoto, saatat pystyä pitämään päivittäisiä kokouksia opiskelijoidesi kanssa. Tällaisissa tapauksissa voit valita pitää yhden aamukokouksen, kuten Stand-Up-kokouksen samankaltaisesti ohjelmistokehityksen [Scrum-runkoon](https://scrumguide.nl/daily-standup-meeting/) tai [eduScrum-runkoon](https://eduscrum.org/how-eduscrum-works/) nähden, asettaaksesi päivän aikomukset. Vaihtoehtoisesti, voit valita kaksi päivittäistä kokousta, [kuten Agile Learning Centereissa käytetään](https://agilelearningcenters.org/item/set-the-week/): aamun scrum ja stand-up kokouksen päivittäisten aikomusten asettamiseen ja iltapäiväkokouksen heijastuksille. Kuitenkin, jos olet koulussa, jossa projektiperusteista oppimista tapahtuu kerran viikossa rajoitetun ajan, kuten kahden tunnin session ajan, päivittäiset kokoukset eivät välttämättä ole käytännöllisiä. Tässä skenaariossa, viikoittainen kokous edistymisen seuraamiseen ja ohjauksen tarjoamiseen saattaa olla sopivampi. Avainasemassa on muokata lautojasi ja kokousrituaalejasi, jotta ne sopivat koulusi tiettyyn kontekstiin ja tarpeisiin. Lopulta, päivittäisen syklisi suunnittelu on joustava valinta, johon vaikuttavat ryhmän tarpeet, henkilökohtaiset mieltymyksesi fasilitaattorina tai opettajana, ja koulusi tarkat vaatimukset. Mukautuvuus on olennainen osa olla Ketterä. Jotta nämä kokoukset pysyisivät lyhyinä ja keskittyneinä, opiskelijoiden tulisi pysyä hiljaa suurimman osan ajasta ja käyttää käsimerkkejä osallistuakseen. Vain yhden opiskelijan tulisi puhua kerrallaan. Käsimerkit voivat tarjota ryhmälle välitöntä palautetta keskeyttämättä nykyistä puhujaa, auttaen ylläpitämään tehokasta ja järjestäytynyttä kokousta. {% tabs %} {% tab %} Twinkle fingers up / ”Tämä ystävä puhuu mieleni” - tämä merkki {% endtab %} {% tab title="Kimaltele sormillasi ylöspäin" %} Kimaltele sormillasi ylöspäin - tämä ele viestittää vahvasta resonanssista sen kanssa, mitä puhutaan, sormien kimalteluliikkeiden kautta.
{% endtab %} {% tab title="Kimaltele sormillasi alas" %} Kimaltele sormillasi alas - tämä viesti ilmaisee erimielisyyttä tai kielteistä vastausta, ilman että se tarkoittaa puhujan paheksuntaa. Se mahdollistaa reaaliaikaisen palautteen keskusteluun ilman konfrontaatiota, sallien yksilöiden ilmaista näkökulmansa.
{% endtab %} {% tab title="Delta" %} Delta / Muutokseen kehottaminen - ryhmäprosessin huomioiminen, jonka mukaan saattaa olla tarpeen pelin vaihtaminen tai että nykyisiä prosessisopimuksia ei kunnioiteta. Henkilö voi antaa tämän käsimerkin, jolloin muilla on mahdollisuus päättää sanottavansa ennen kuin he ilmaisevat tarpeelliseksi näkemänsä muutoksen. Joskus merkki on tarpeeksi siirtämään ihmisten tietoisuuden ja käyttäytymisen takaisin tarkoitetulle polulle.
{% endtab %} {% tab title="Keskity" %} Keskity - tämä merkki toimii muistutuksena ryhmälle, että on aika palauttaa keskittyminen, kun keskustelu poikkeaa alkuperäisestä tarkoituksestaan. Se on keino estää ei-toivotut sivuraiteet ja tehostaa tehokkuutta keskusteluissa, jotka ovat harhautuneet alkuperäisestä aikomuksestaan.
{% endtab %} {% tab title="Selvennys" %} Selvennys - tämä merkki tarjoaa yksilöille tavan ilmaista kysymyksensä tai tuoda ilmi sekaannuksensa tietyistä keskustelun osa-alueista. On tärkeää, että ryhmä säilyttää jaetun ymmärryksen, ja kun sitä puuttuu, fasilitaattorin ja tiimin jäsenten on oltava tietoisia voidakseen käsitellä asiaa tehokkaasti.
{% endtab %} {% endtabs %} Voit vapaasti ottaa käyttöön ja käyttää uusia merkkejä dynamiikan muuttamiseen ja viestimiseen tarvittaessa oppimisyhteisössäsi. Nämä merkit voivat auttaa ylläpitämään tuottavaa ja järjestäytynyttä kokousta. Merkkejä kuten "Pysy keskittyneenä", "Luota ryhmään", "Selventävä kysymys", "Rauhoitu" tai "Suora vastaus" voidaan ottaa käyttöön ja näyttää Gameshifting-laudallasi tai muussa näkyvässä paikassa, jossa ne ovat helposti työryhmien saatavilla. Voit lukea lisää käsimerkeistä seuraavista lähteistä: * [ALCs Starter Kit](https://starterkit.agilelearningcenters.org/) * [Handbook](https://www.agileforcollaboration.eu/result1/) Erasmus+ projektin Agile4Collaboration projektituloksen 1 käyttöohjeet * Projektin tuloksen 1 videot Erasmus+ [projektista AgileXR](https://www.agilexr.eu/result/pr1):

Käsimerkit

\\ --- # Agent Instructions This documentation is published with GitBook. GitBook is the documentation platform designed so that both humans and AI agents can read, navigate, and reason over technical content effectively. Learn more at gitbook.com. ## Querying This Documentation If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question. Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter, and the optional `goal` query parameter: ``` GET https://results-fi.agilexr.eu/projektin-tulos-1/1-guide-agile-teamwork-in-web-based-learning/chapter-3-agile-practices-for-project-based-learning/3.3-collaborative-learning-and-projects/3.3.3-project-execution.md?ask=&goal= ``` `ask` is the immediate question: it should be specific, self-contained, and written in natural language. `goal` is optional and describes the broader end goal you are ultimately trying to accomplish on behalf of the user. GitBook uses it to tailor the answer towards what is most useful for that goal. The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation. Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.