Istunto 2 - Opiskelijakokemuksen ymmärtäminen
Last updated
Last updated
Kehittää syvällinen ymmärrys opiskelijoiden tarpeista ja motivaatioista räätälöityjä yhdistettyjä oppimissuunnitelmia varten.
Kerää oivalluksia: Tutki opiskelijoiden kokemuksia ja haasteita.
Määritä tavoitteet: Käytä 'tehtävät, jotka tulee tehdä' -viitekehystä määritelläksesi tarkat opiskelijoiden oppimistavoitteet.
Suunnittele resurssit: Määritä tarvittavat resurssit ja kokemukset näiden tavoitteiden saavuttamiseksi.
Selkeä joukko opiskelijakeskeisiä tavoitteita ja alkuperäisiä ideoita tehokkaalle opiskelijakeskeiselle yhdistetylle oppimisympäristölle.
Tämä istunto on ratkaisevan tärkeä opiskelijoiden oppimiskokemusten parantamiseksi. Uudelleensuunniteltu sekoitettu oppimiskurssi ei välttämättä paranna tehokkaasti opiskelijoiden suorituskykyä ilman, että ymmärrämme heidän tarpeitaan, kipupisteitään ja tavoitteitaan. Oppimismatkan räätälöiminen opiskelijoiden tarpeisiin on avain menestykseen. Käytä tässä istunnossa niin paljon aikaa kuin tarvitaan saadaksesi olennaisia oivalluksia kurssisuunnitelmaasi varten. Harkitse tiimijäsenten mukaan ottamista, joilla on näkemyksiä opiskelijoiden motivaatiosta tai kokemusta käyttäjätutkimuksesta. Vaikka tämä istunto tarjoaa perusohjeet, voit vapaasti muokata ja käyttää lisämenetelmiä syventääksesi ymmärrystäsi opiskelijoiden tarpeista.
Voit ladata tämän mallineen Muraliin tai Miroon.
⌛ - 45 - X min
Opiskelijoiden kokemusten ymmärtäminen on avain oppimisympäristön luomiseen, joka vastaa heidän tarpeitaan, motivaatioitaan ja haasteitaan. Opettajat voivat suunnitella tehokkaampia ja osallistavampia sekoitettuja oppimiskokemuksia eläytyessään opiskelijoihin.
Pyritään syvällisesti ymmärtämään opiskelijoiden päivittäisiä kokemuksia, turhautumisia, esteitä ja motivaatioita.
Haastattele opiskelijoita: Suorita haastatteluja keskittyen heidän päivittäisiin koulukokemuksiinsa. Rakenna suhde ja sitten keskity yksityiskohtaisiin kysymyksiin heidän päivittäisistä aktiviteeteistaan, tuntemuksistaan ja hetkistä, jolloin he ovat erityisen sitoutuneita.
Tarkkaile käyttäytymistä: Varjostetaan opiskelijoita havaitakseen heidän käyttäytymistään, erityisesti kun se poikkeaa normaalista, mikä osoittaa täyttämättömiä tarpeita tai motivaatioita.
Etsi inspiraatiota: Muistele tilanteita, joissa onnistuit käsittelemään opiskelijan erityistä haastetta, kirjaa heidän reaktionsa ja käytetyt strategiat.
Selvennä ongelmalausuntoa: Käsittele alkuperäistä ongelmalausuntoa varmistaaksesi sopimuksen projektin tavoitteista ja laajuudesta.
Määritä tutkimustehtävät: Suunnittele ja jaa tutkimustoimet tiimin jäsenten kesken käyttäen työkaluja ja toimintataulukoita organisaationa.
Aseta takarajat: Sovi takarajoista ja työnjaosta varmistaaksesi keskittyneen ja ajallaan tapahtuvan tutkimuksen.
Jaa oivalluksia: Käytä suunnittelukierrokorttia oivallusten jakamiseen ja keskustelemiseen. Keskity tarkkojen, visuaalisten oivallusten tallentamiseen tarralapuille.
Päättele merkityksiä: Etsi kaavoja, ristiriitoja tai yllätyksiä aineistosta saavuttaaksesi syvemmän ymmärryksen.
Valitse keskeiset oivallukset: Tunne ja valitse arvokkaimmat löydöt, merkitse ne edelleen keskustelua varten.
Kattava ymmärrys opiskelijakokemuksesta, keskeisillä oivalluksilla ja havainnoilla, jotka ohjaavat suunnitteluprosessin seuraavia vaiheita.
⌛ - 30 min**: Session 2 - Step B - Työtehtävien määrittely
Opiskelijoiden tarpeiden ja haasteiden muuttamiseksi toimenpiteiksi käytämme 'tehtävät jotka täytyy tehdä' -kehystä, mikä auttaa tunnistamaan tiettyjä tehtäviä tai edistymispisteitä, joita opiskelijat pyrkivät saavuttamaan.
Kerättyjen oivallusten avulla muotoile 'tehtävät jotka täytyy tehdä' niin, että ne heijastavat opiskelijan tarpeita oppimisen, opettamisen ja kouluympäristön suhteen.
Arvioi pohdinnat: Tarkastele oivalluksia askel A:sta, keskittyen sarakkeisiin 'Mietin, tarkoittaako tämä sitä' ja 'mitä erottui meille'. Nämä pohdinnat tarjoavat lähtökohdan opiskelijan tarpeiden ja tavoitteiden ymmärtämiseksi. Varmista tiimin yhteisymmärrys näistä oivalluksista. Harkitse samankaltaisten löydösten ryhmittelyä tai muistiinpanojen uudelleenmuotoilua selkeyden vuoksi.
Määritä tehtävät: Näiden oivallusten perusteella laadi tiettyjä 'tehtäviä jotka täytyy tehdä'. Käytä muotoa: "Auta minua [tietty tehtävä], jotta voin [haluttu tulos tai hyöty]." Kirjoita yksilöllisesti yksi tehtävälausunto post-it-lapulle. (Aika: 5 min)
Esittele tehtävät: Jokainen tiimin jäsen jakaa 'tehtävät jotka täytyy tehdä' -lausuntonsa.
Ryhmittele tehtävät: Luokittele samankaltaiset 'tehtävät jotka täytyy tehdä' -lausunnot yhteen.
Priorisoi tehtävät: Valitse ja aseta etusijalle 'tehtävät jotka täytyy tehdä', jotka tutkimuksesi on vahvistanut. Keskity varmistamaan tarkkuus ja relevanssi.
Dokumentoi tehtävät: Kirjoita 'tehtävät jotka täytyy tehdä' lyhyesti, luetellen vain tiettyjä tehtäviä ilman tuloksia tai hyötyjä.
Tunnusta ennalta määritetyt tehtävät: Huomaa kaksi universaalia opiskelijatehtävää: "Auta minua tuntemaan olevani menestynyt" ja "Auta minua pitämään hauskaa ystävien kanssa", jotka aiempi tutkimus on tunnistanut. Keskustele siitä, miten nämä integroituvat tai täydentävät löydöksiäsi.
Pohdinta ja lukeminen ääneen: Päätä tiimin pohdinnalla ja lue ääneen lopullinen lista opiskelijoiden 'tehtävistä jotka täytyy tehdä'.
Selkeästi määritelty lista 'tehtävistä jotka täytyy tehdä' edustaa opiskelijoiden tarpeita ja tavoitteita sekoitetun oppimisen kontekstissa ja on räätälöity haasteen keskittymään.
⌛ - 45 min
Tämä askel kehittää 'tehtävät jotka täytyy tehdä' edelleen tunnistamalla tarvittavat kokemukset ja resurssit näiden tehtävien täyttämiseksi, varmistaen kattavan ja tehokkaan lähestymistavan opiskelijoiden tarpeiden täyttämiseksi.
Brainstormaa ja yksilöi kokemukset ja resurssit, jotka ovat tarpeen 'tehtävien jotka täytyy tehdä' saavuttamiseksi.
Tutustu tasoihin: Tunne tehtävän kolme tasoa: itse tehtävä, kokemukset jotka tarjoavat sen suorittamisen, ja miten resurssit integroidaan sen suorittamiseksi.
Harjoitustavoite: Keskity brainstormaamaan ratkaisuja toiselle ja kolmannelle tasolle edistääkseen tehokkaita, opiskelijalähtöisiä oppimiskokemuksia. Vaiheessa jätä rajoitukset kuten aika, budjetti tai asiantuntemus huomiotta rohkaistaksesi laajaan idea-alueeseen.
Listaa tarvittavat kokemukset: Määritä jokaiselle 'tehtävälle joka täytyy tehdä' erilaisia tarvittavia kokemuksia. Näihin saattaa kuulua mentorointi, opiskelijoiden toimijuuden edistäminen tai merkityksellisten työkokemusten luominen.
Päätä resurssit: Luettele tarvittavat resurssit jokaiselle tunnistetulle kokemukselle ja miten ne tulisi integroida tehokkaasti oppimiskokemuksen tarjoamiseksi.
Ajanhallinta: Käytä enintään 10 minuuttia per tehtävä tähän tehtävään. Yksityiskohtainen resurssisuunnittelu voidaan laajentaa, kun tietty idea valitaan lopulliseen oppimismatkaan.
Kattava kirja kokemuksista ja resursseista, jotka ovat tarpeen tunnistettujen 'tehtävien täyttämiseksi.muodostaen perustan opiskelijakeskeisen sekä perinteisen että verkkoympäristön opetussuunnittelulle.
