# 1 - Opas: Ketterä tiimityö verkko-oppimisessa ### Sisällysluettelo
Luku 1 - Ketterä ohjelmistokehityksessä 1.1 Arvot ketterässä ohjelmistokehityksessä 1.2 Periaatteet ketterässä ohjelmistokehityksessä 1.3 Ketterä projektinhallinta ja käytännöt 1.4 Ketterä ajattelutapa
Luku 2 - Ketterä koulutuksessa 2.1 Ketterä kompassi koulutuksessa 2.2 eduScrum 2.3 Agora-koulut 2.4 Ketterät oppimiskeskukset
Luku 3 - Ketterät käytännöt projektiperustaisessa oppimisessa 3.1 Sprintin suunnittelu ja toteutus 3.2 Päivittäiset seisten pidettävät kokoukset 3.3 Yhteistyöllinen oppiminen ja projektit * 3.3.1 Projektin aloitus * 3.3.2 Projektin suunnittelu * 3.3.3 Projektin toteutus * 3.3.4 Projektin suorituskyvyn/valvonnan seuranta * 3.3.4 Projektin päättäminen * 3.3.4 Ketterät rituaalit käyttäen Muralia
Johtopäätökset
*** ## Johdanto Ketterät ja joustavat menetelmät syntyivät ratkaisuna ohjelmistoalan ongelmiin 1990-luvulla. Vuonna 2001 ne ottivat suuren harppauksen eteenpäin [Ketterän manifestin](https://techbeacon.com/app-dev-testing/agility-beyond-history-legacy-Agile-development) julkaisun myötä. Seuraavan kymmenen vuoden aikana ketterät menetelmät alkoivat vaikuttaa eri aloihin, mukaan lukien koulutus. Vuonna 2015 perustettiin Ketterä koulutuksessa -allianssi, joka seurasi ohjelmistoalalta tuttua mallia, ja he julkaisivat [Ketterän koulutusmanifestin](https://www.agilealliance.org/resources/sessions/Agile-education/). Siitä lähtien yhä useammat opettajat ovat käyttäneet ja soveltaneet ketteriä ideoita omaan opetustyöhönsä. Vuonna 2016 Liliana Carrillo [CollectiveUP](https://www.collectiveup.be/):sta ja [ALC Talent-In](https://ghent.agilelearningcenters.org/) seurasi useita Ketterän oppimisen fasilitointikoulutuksia Yhdysvalloissa, ja vuonna 2017 hän toi menetelmän ja käytännöt Belgiaan ja Eurooppaan useiden Ketterän oppimisen fasilitointikoulutusten kautta. COVID-19-kriisin ja lockdownin myötä koulutuksessa tapahtui radikaaleja muutoksia, mikä teki tarpeelliseksi siirtymisen verkkoon ja hybridioppimiseen sekä aktiivisempaan pedagogiikkaan. Nämä olivat ihanteellisia olosuhteita Ketterän oppimisen liikkeelle kukoistaa Euroopassa ja tässä yhteydessä CollectiveUP jatkoi kansainvälisiä kumppanuuksiaan edistääkseen Ketterää oppimista Euroopassa. 2 Erasmus+-ehdotusta jätettiin Erasmus+-ohjelmaan EPOS:n kansallisen viraston kautta, ja molemmat hyväksyttiin: [Agile4Collaboration](https://agileforcollaboration.eu/) ja [AgileXR](https://agilexr.eu/). Kiitos näiden Erasmus+-projektien ja Länsi-Flanderin provinssin tuen, resurssien saatavuus Ketterän oppimisen fasilitointiin on demokratisoitu ja yksi konkreettisista tuloksista on tämä e-kirja. Kutsumme sinut tutustumaan tämän kirjan viiteen lukuun. Ensimmäisessä luvussa selitetään Ketterän idea ohjelmistokehityksessä; toisessa luvussa käsitellään Ketterän käyttöä koulutuksessa; kolmas luku käsittelee Ketterien käytäntöjen käyttöä projektiperustaisessa oppimisessa ja tarjoaa selkeitä selityksiä näiden projektien suorittamiseksi. E-kirja päättyy johtopäätöksiin ja kannustaa sinua kokeilemaan Ketteriä käytäntöjä koulutuksessa. Nauti lukemisesta! ## Julkaisutiedot Ehdotamme tämän raportin siteeraamista seuraavasti: : Carrillo, L., Alvarado, R., Katrini, C., Fraile J., Van Cauwenberghe J., & Lassenius, P. (2023). Ketterä tiimityö verkko-oppimisessa. Lisättyä ketterää tiimityötä hybridikoulutuksessa kouluilla (AgileXR).[ https://agilexr.eu/](https://agilexr.eu/) Toimittajat/Kumppanit: CollectiveUP (BE), Fundación Universidad Francisco de Vitoria (SP), RHIZO-koulu (BE), Metropolia Ammattikorkeakoulu (FI). Kirjoittajat: Liliana Carrillo (CollectiveUP), Ruben Alvarado (CollectiveUP), Chrysanthi Katrini (CollectiveUP), Juan Fraile (UFV), Daniel Orgaz-Rincón (UFV), Paula Esteban-Manrique (UFV), Joos Van Cauwenberghe (RHIZO), Petra Lassenius (Metropolia Ammattikorkeakoulu ).Julkaisu: Hollannin ja ranskan kieliset versiot Joos Van Cauwenberghelta (RHIZO), suomenkielinen versio Petra Lasseniukselta (Metropolia Ammattikorkeakoulu) ja espanjankielinen versio Juan Frailelta (UFV), Daniel Orgaz-Rincónilta (UFV) & Paula Esteban-Manriqueelta (UFV). Tämä julkaisu (englanniksi, suomeksi, ranskaksi, hollanniksi ja espanjaksi) sekä muut projektin tuottamat julkaisut ja työkalut voidaan ladata maksutta osoitteesta:
Tämä teos on lisensoitu Creative Commons Nimeä-JaaSamoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä. Lisenssin kopion näet käymällä osoitteessa
Projekti "Augmented Agile teamwork for hybrid learning at Schools” (2021-1-BE02-KA220-SCH-000027889) on saanut rahoitusta Euroopan Unionin Erasmus+ -ohjelmasta. Työpaperien, toimitusten ja raporttien ilmaisemat näkemykset ovat projektikonsortion kumppaneiden näkemyksiä. Näitä näkemyksiä ei ole hyväksytty tai vahvistettu Komission toimesta eikä niitä tulisi pitää Komission tai sen palveluiden näkemyksenä. Euroopan komissio ei takaa työpapereissa ja raporteissa olevan tiedon tarkkuutta, eikä se ota vastuuta niiden mahdollisesta käytöstä. --- # Agent Instructions: Querying This Documentation If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question. Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter: ``` GET https://results-fi.agilexr.eu/projektin-tulos-1/1-guide-agile-teamwork-in-web-based-learning.md?ask= ``` The question should be specific, self-contained, and written in natural language. The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation. Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.