Synkroninen verkko-opiskelu

Synkroninen oppiminen vaatii, että sekä opiskelijat että opettajat ovat yhtä aikaa läsnä, vaikka he ovatkin eri maantieteellisissä sijainneissa (Chen ym., 2005).

Lisäksi on mahdollista toteuttaa hybridiohjausta. Tämä opetustyyppi tapahtuu, kun osa opiskelijoista on samassa luokkahuoneessa opettajan kanssa ja fyysisesti läsnä, ja toinen osa opiskelijoista on yhdistetty luokkatilanteeseen online. Toisin sanoen, kyseessä on synkroninen modaliteetti, jossa on sekoitus olla läsnä luokassa. Tämän tyyppistä opetusta yleistyy konferensseissa tai lyhytkursseilla. Se on ollut myös yleistä COVID-19-pandemian aikana vähentämään kasvokkain tapahtuvan luokan opiskelijoiden määrää.

Näin ollen synkronisen oppimisen haaste on opiskelijoiden ja opettajien aktiivinen osallistuminen, jotka ovat yhtä aikaa luokkahuoneessa, yleensä näytön takana, ja nämä sessiot sovitaan yleensä molempien osapuolien kesken ja ne tapahtuvat reaaliajassa elektronisilla laitteilla.

Yksi synkronisen oppimisen suurista eduista on, että kaikki mitä luokkahuoneessa tapahtuu, voidaan tallentaa, jotta opiskelijat ja opettajat voivat palata tapahtuneeseen jakamaan, analysoimaan ja kasvamaan oppimisessa.

On huomattava, että tämän tyyppinen oppiminen vaatii keinojen ja tilojen kapasiteettia, joka tulee täyttää opiskelijoiden, keskuksen ja opetushenkilökunnan toimesta, sekä digitaalisten työkalujen hallintaa, ei ainoastaan päästäkseen käsiksi ja ylläpitämään luokkahuonetta itsessään, mutta myös luodakseen tehtäviä mahdollisimman muodollisiksi (esim. luoda erilaisia keskusteluhuoneita (break out rooms) edistämään yhteisöllistä oppimista, toteuttaa online-työkaluja edistämään opiskelijoiden osallistumista, jne.). Näistä syistä sekä laitokset, opiskelijat että opettajat joutuvat tekemään osansa pyrkiäkseen vähentämään digitaalista kuilua (ja lisäongelmia, joita online-opiskeluun liittyy, kuten sosioekonomiset, infrastruktuuriset ja kulttuuriset erot) mahdollisimman paljon (Fisher ym., 2021).

Joitakin resursseja synkronisen etäopiskelun tehokkaaseen toteuttamiseen ovat:

Opettajille:

• Ole valmistautunut ennen oppilaita online-tunnille.

• Varmista, että olet suorittanut ennakkovalmistautumistehtävän, jotta olet valmis oppimaan.

• Mieti päivän oppimistavoitteitasi - mitä haluat saavuttaa?

• Etsi rauhallinen paikka, joka ei häiritse muita ihmisiä.

• Varmista, että sinulla on siisti työtila kirjoittamiselle ja materiaalien säilyttämiselle.

• Jos kameran kentässä on esineitä, jotka sisältävät henkilökohtaisia tietoja, joita et haluaisi muiden näkevän, siirrä ne pois kameran kentästä.

• Tarkista valaistus, jotta kollegasi/opiskelijasi voivat nähdä sinut.

• Tarkista, että nimesi ja sukunimesi näkyvät näytöllä.

Tunnin alussa:

• Toivota opiskelijat tervetulleiksi.

• Tarkista opiskelijoiden määrä ja kysy puuttuvilta.

• Tallenna istunto.

• Pyydä heitä laittamaan kameransa päälle.

• Jäänmurtaja-aloitusaktiviteetti.

Tunnin aikana:

• Esitä selventäviä kysymyksiä täysin ymmärtääksesi oppitunnin oppimisaikeet ja menestyskriteerit.

• Kuuntele huolellisesti muita ja esitä hyviä kysymyksiä.

• Käytä palautepainikkeita ilmoittaaksesi luokkatovereillesi/vertaisillesi, kun olet samaa tai eri mieltä ja anna heille peukkua tai aplodeja kannustaaksesi heitä.

• Kätenosto-painike auttaa meitä kaikkia tietämään, kun opiskelijalla on tärkeää sanottavaa.

• Kun et puhu, mykistä mikrofonisi.

• Sammuta muiden elektronisten laitteiden ilmoitukset.

Tunnin lopussa:

• Kertaa asettamasi oppimistavoitteet istunnolle.

• Esitä selventäviä kysymyksiä, jotta ymmärrät täysin oppitunnin oppimisaikeet ja menestyskriteerit.

• Varmista, että tiedät, miten opiskelijat pääsevät käsiksi tehtäviin.