# Suunnittelututkimus ### XR-teknologioiden potentiaali yhteisöllisyydessä Metropolia AMK:n tehtävänä Agile XR -projektissa oli testata uusia teknologioita ymmärryksen luomiseksi siitä, ovatko XR-teknologiat kykeneviä luomaan yhteisöllisyyden tunnetta, lisäämään yhteistyötä ja tiimityötä etäopetuksessa. Aloitimme tutkimuksemme luomalla listan erilaisista virtuaalialustojen ominaisuuksista, jotka tukevat tiimityötä. Tämän jälkeen benchmarkkasimme kaksikymmentäkolme (23) erilaista XR-pohjaista alustaa, tunnistimme ja valitsimme ne, jotka edistävät tiimityötä ja yhteistyötä etäopetuksessa ja jotka sopivat yläasteen tason kouluihin. Valitsimme sitten neljä alustaa jatkotestaukseen. Testaus suoritettiin eri opiskelijaryhmien ja muiden käyttäjien kanssa. ## Tuplatimantti Käytimme tätä tutkimusta varten tuplatimantti-prosessia. Se on suunnitteluprosessin työkalu, jossa kohdetta tutkitaan neljän vaiheen kautta; tutki ja kartoita, ymmärrä ja määrittele, kehitä ja toimita ratkaisu.. \ Seuraavissa kappaleissa kuvaamme toimet, jotka sisältyvät kuhunkin vaiheeseen tutkimuksessamme. \\

Kuva 1. Kaksoistimantti-prosessi

Kuva 1. Tuplatimantti-prosessi \\ ## Tutki ja kartoita Kartoitusvaiheessa tutkimuksemme ja benchmarkkaus keskittyivät olemassa olevan datan ja etäopetuksen nykytilan analysointiin. Tutkimukseemme sisältyi etäopetuksen tilan kartoitus ja osa, jossa analysoimme virtuaalisen etäopetuksen tarpeita ja vaatimuksia. Keskityimme siihen, miten vuorovaikutusta voisi parantaa ja mitä nykyisissä työkaluissa ja laitteistossa puuttuu. Dataa kerättiin havainnoimalla olemassa olevia tilanteita etäopetuksessa. Näistä kokemuksista kykenimme määrittelemään olemassa olevat vuorovaikutustasot ja selvittämään tarpeet jatkokehittämiseen. ## Määrittele Määrittelyvaiheessa loimme ensin kriteerit, jotka ohjasivat meitä ohjelmiston valinnassa. Määrittelyvaiheeseen sisältyi myös uusimpien XR-ohjelmistojen ja etäopetukseen liittyvien uusimpien XR-teknologioiden testaus ja vertailu. Tutkimuksen tulosten perusteella kykenimme keskittymään markkinoilla olemassa olevaan ja uuteen ohjelmistoon ja teknologiaan ja analysoimaan eri ratkaisujen ominaisuuksia ja käytettävyyttä eri opetusskenaarioissa. Vertailimme alustoja käyttämällä XR-laitteistoa, kuten VR-laseja, sekä myös virtuaalialustoja tavallisilla pöytä- ja mobiilitietokoneilla. Metropolia AMK on tehnyt yhteistyötä useiden ohjelmistoyritysten kanssa, ja tämän tutkimuksen tulokset antavat syötettä uuden ohjelmiston kehittämiseen. \ Kehitys ------- Kehitysvaiheessa Nykytilassa etäopetus kaipaa yhteisöllisyyden elementtejä. Kehitysvaihe keskittyy mahdollisuuksiin lisätä yhteisöllisyyden tunnetta ja luovuutta etäopetuksessa. Saimme paljon tietoa ohjelmistotestausvaiheestamme. Mitkä asiat toimivat ja mitä elementtejä puuttui. Projektin loppua kohden kykenimme luomaan omanvirtuaaliympäristön Spatial-alustalle ominaisuuksilla, jotka tukevat etäopetusta ja yhteisöllisyyttä. ## Toimitus Jaamme tässä opaassa tuloksemme. Se sisältää ohjeet uusien käyttäjien tukemiseksi. Lisäksi ehdotamme joukon parannuksia olemassa oleviin XR-oppimisympäristöihin.
--- # Agent Instructions: Querying This Documentation If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question. Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter: ``` GET https://results-fi.agilexr.eu/projektin-tulos-2/3-guide-implementing-vr-xr-in-team-based-education/our-approach-design-research.md?ask= ``` The question should be specific, self-contained, and written in natural language. The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation. Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.