Liite 2. Pilotin arviointi - opettajakysely

Tietoinen suostumus

Hanketta "Augmented Agile teamwork for hybrid learning at schools" (2021-1-BE02-KA220-SCH-000027889) rahoitetaan osittain Erasmus+ -ohjelman avulla, joka on Euroopan unionin ohjelma. Tämän tapahtuman sisältö on yksinomaan RHIZO:n, CollectiveUP:n, Metropolian ja Universidad Francisco de Vitorian vastuulla, eikä Euroopan komissio tai EPOS vzw ole vastuussa mistään tiedosta, jota voidaan käyttää tässä yhteydessä.

Tietojen keräämisen tarkoitus:

Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tutkia opiskelijoiden ja opettajien käsityksiä AgileXR-projektin piloteista luokkakäytännössä, suhteessa ketteriin metodologioihin ja teknologisiin työkaluihin opiskelijoiden yhteistyöhön.

Yksityisyyteen liittyvä tieto:

Tämän asiakirjan tarkoituksena on informoida sinua tutkimuksesta, johon olet kutsuttu osallistumaan. Tutkimus on arvioitu etukäteen ja se toteutetaan Helsingin julistuksen periaatteiden ja hyvän tutkimuskäytännön standardien mukaisesti.

Jos päätät suostua osallistumaan tutkimukseen, sinun tulisi saada henkilökohtaisia tietoja tutkijalta, lukea tämä asiakirja etukäteen ja kysyä kaikki kysymykset, joita sinulla on, jotta ymmärrät tutkimuksen yksityiskohdat. Voit keskustella tästä asiakirjasta muiden kanssa ja käyttää niin paljon aikaa kuin tarvitset päättääksesi suostutko osallistumaan vai et. Osallistuminen tähän tutkimukseen on täysin vapaaehtoista. Voit päättää olla osallistumatta tai, jos suostut osallistumaan, voit muuttaa mieltäsi peruuttamalla suostumuksesi milloin tahansa ilman selitystä.

Osallistuminen tähän tutkimukseen on täysin vapaaehtoista.

Osallistumisesi on nimetöntä etkä sinun tarvitse antaa mitään henkilökohtaisia tietoja.

Miten tietojeni luottamuksellisuus turvataan?

Tietojesi käsittely, välittäminen ja siirto suoritetaan Euroopan parlamentin ja neuvoston asetuksen (EU) 2016/679, 27. huhtikuuta 2016, henkilötietojen käsittelyn suojasta ja näiden tietojen vapaasta liikkuvuudesta (GDPR) sekä Espanjan orgaanisen lain 3/2018, 5. joulukuuta, Henkilötietojen suojasta ja digitaalisten oikeuksien takaamisesta (LOPDGDDD), mukaisesti. Voit milloin tahansa ottaa yhteyttä tutkijaan ja pyytää pääsyä, vastustaa, oikaista tai peruuttaa tietosi.

Vain tutkimusryhmä, joka on sitoutunut luottamuksellisuuteen, pääsee käsiksi kaikkiin tutkimuksessa kerättyihin tietoihin, vaikka tunnistamattomia tietoja - esimerkiksi projektitieteille tai julkaisuille - voidaan jakaa kolmansien osapuolien kanssa. Jos tietoja siirretään muihin maihin, se tapahtuu tasolla, joka on vähintään yhtä suojattu kuin espanjalaisen ja eurooppalaisen lainsäädännön vaatima tietosuoja.

Tietojen rekisterinpitäjä on Juan Fraile Ruiz, yhden osallistuvan kumppanin koordinaattori: Universidad Francisco de Vitoria. Jos sinulla on kysyttävää, ota yhteyttä juan.fraile@ufv.es.

Kiitos, että käytit aikaa näihin kysymyksiin vastaamiseen. Emme voi edetä ilman panostasi.

Suostumuslomake osallistumiseen:

  • Vakuutan, että olen lukenut osallistujan tietolehden tutkimuksesta ja suostun osallistumaan tutkimukseen.

  • Tutkimuksen luonne ja tarkoitus sekä mahdolliset hyödyt ja riskit osallistumiselleni on selitetty minulle.

  • Minulle annettiin riittävästi aikaa kysyä kysymyksiä ja kaikkiin kysymyksiini vastattiin tyydyttävästi.

  • Minulle on vakuutettu tietojeni luottamuksellisuudesta.

  • Annan suostumukseni vapaaehtoisesti ja ymmärrän, että voin milloin tahansa vetäytyä tutkimuksesta ilman seuraamuksia.

KyselyEach question has two parts: one about the degree of agreement or disagreement and one in comparison with the activities your teacher usually carries out for the same purpose.

Tämä kysely on kehitetty mukauttamalla Chatterjee & Correia (2020) sekä Kreijns et al. (2007) suunnittelemia ja käyttämiä kyselyitä; lisäten muita kohtia keräämään tietoa lopuista kiinnostavista muuttujista.

Ennen kaikkea haluamme kysyä sinulta muutamia kysymyksiä ymmärtääksemme kontekstisi ja pilotointikokemuksesi:

  1. Mikä on syntymävuotesi?

  2. Sukupuoli:

  1. Kuka maassasi vastaa tästä pilottikokemuksesta?

  1. Milloin osallistuit pilottiin? (päivämäärä)

OSIO 1: SITOUTUMINEN JA MOTIVAATIO OPPIMISEEN

Jokaiseen kysymykseen on kaksi osaa: yksi koskee suostumisen tai vastustamisen asteen ilmaisemista ja toinen verrattuna toimiin, joita tavallisesti toteutat samaa tarkoitusta varten.

  1. Tämä toiminta/tehtävä on sitouttanut opiskelijani, he ovat olleet tarkkaavaisia ja aktiivisia:

  1. Verrattuna toimiin/tehtäviin, joita yleensä suunnittelen ja toteutan samaa tarkoitusta varten, tämä toiminta/tehtävä on sitouttanut opiskelijani, he ovat olleet tarkkaavaisia ja aktiivisia:

  1. Opiskelijat ovat osoittaneet kiinnostusta toimintaan/tehtävään:

  1. Verrattuna toimiin/tehtäviin, joita yleensä suunnittelen ja toteutan samaa tarkoitusta varten, opiskelijat ovat osoittaneet kiinnostusta toimintaan/tehtävään:

  1. Tämä toiminta/tehtävä on rohkaissut opiskelijoiden oppimismotivaatiota:

  1. Verrattuna toimiin/tehtäviin, joita yleensä suunnittelen ja toteutan samaa tarkoitusta varten, tämä toiminta/tehtävä on rohkaissut opiskelijoiden oppimismotivaatiota:

OSIO 2: SOSIAALINEN YHTEYS JA YHTEISÖLLISYYS

Jokaiseen kysymykseen on kaksi osaa: yksi koskee suostumisen tai vastustamisen asteen ilmaisemista ja toinen verrattuna toimiin, joita tavallisesti toteutat samaa tarkoitusta varten.

  1. Tämä toiminta/tehtävä on mahdollistanut opiskelijoiden, ryhmissä tai tiimeissä, toimia hyvin kommunikoiden ja yhteistyötä tehden:

  1. Verrattuna toimiin/tehtäviin, joita yleensä suunnittelen ja toteutan samaa tarkoitusta varten, tämä toiminta/tehtävä on mahdollistanut opiskelijoiden, ryhmissä tai tiimeissä, toimia hyvin kommunikoiden ja yhteistyötä tehden:

  1. Tämä toiminta/tehtävä on luonut opiskelijoiden keskuuteen yhteenkuuluvuuden tunnetta, esim. kannustanut ryhmän yhteenkuuluvaisuuden tunnetta:

  1. Verrattuna toimiin/tehtäviin, joita yleensä suunnittelen ja toteutan samaa tarkoitusta varten, tämä toiminta/tehtävä on luonut opiskelijoiden keskuuteen yhteenkuuluvuuden tunnetta, esim. kannustanut ryhmän yhteenkuuluvaisuuden tunnetta:

OSIO 3: ITSESÄÄTELY

  1. Tässä toiminnassa/tehtävässä olen jakanut oppimistavoitteet ja se mahdollistaa opiskelijoiden tunnistaa heidän vahvuuksia ja heikkouksia sekä tietää, miten parantua:

  1. Verrattuna toimiin/tehtäviin, joita yleensä suunnittelen ja toteutan samaa tarkoitusta varten, tässäsuunnitella ja toteuttaa samaa tarkoitusta varten, tässä toiminnassa/tehtävässä olen jakanut oppimistavoitteet ja se mahdollistaa opiskelijoiden tunnistamaan vahvuutensa ja heikkoutensa sekä tietämään, miten parantaa:

OSIO 4: SUHTEET OPETTAJAAN JA HÄNEN ROOLIINSA

  1. Tässä toiminnassa/tehtävässä tunnen, että olen pystynyt viestimään ja vuorovaikuttamaan opiskelijoiden kanssa:

  1. Verrattuna toimintoihin/tehtäviin, joita yleensä suunnittelen ja toteutan samaa tarkoitusta varten, tässä toiminnassa/tehtävässä tunnen, että olen pystynyt viestimään ja vuorovaikuttamaan opiskelijoiden kanssa:

OSIO 5: OPPIMISEN JA HANKITTUJEN TAIDON KÄSITYS

  1. Tämä toiminta/tehtävä on ollut hyödyllinen opiskelijoiden oppimiselle:

  1. Verrattuna toimintoihin/tehtäviin, joita yleensä suunnittelen ja toteutan samaa tarkoitusta varten, tämä toiminta/tehtävä on ollut hyödyllinen opiskelijoiden oppimiselle:

  1. Tämä tehtävä/toiminta on ollut hyödyllinen opiskelijoille oppia, miten käyttää teknologiaa oppimisessa:

  1. Verrattuna toimintoihin/tehtäviin, joita yleensä suunnittelen ja toteutan samaa tarkoitusta varten, tämä tehtävä/toiminta on ollut hyödyllinen opiskelijoille oppia, miten käyttää teknologiaa oppimisessa:

  1. Omien opetustaitojeni osalta teknologian käytössä, tämä tehtävä/toiminta ja käytetty työkalu ovat edistäneet niiden kehittymistä:

  1. Kaiken kaikkiaan tämä tehtävä/toiminta on edistänyt opetustaitojeni parantumista:

  1. (Valinnainen) Jos sinulla on vaikeuksia kohdanneita opiskelijoita (esim. oppimisvaikeuksien tai matalan sosioekonomisen aseman vuoksi), pidän, että tämä tehtävä/toiminta (ja työkalu) on vaikuttanut positiivisesti tällaisiin opiskelijoihin:

OSIO 6: KETTERÄ AJATTELUTAPA

Ketterä ajattelutapa on ajatusprosessi, joka käsittää ymmärtämisen, yhteistyön, oppimisen ja joustavuuden korkeatasoisten tulosten saavuttamiseksi. Tämä ajattelutapa auttaa tiimejä mukautumaan muutoksiin, sen sijaan että kamppailisi niitä vastaan. Sen sijaan, että vain sukeltaisi ketteriin käytäntöihin ja suorittaisi ne läpi, on elintärkeää, että kaikki tiimin jäsenet ymmärtävät ja todella omaksuvat metodologian kaikilla työnsä alueilla. Kun ketterän toimintatavan "miksi" ymmärretään selvästi, "miten" ruokitaan luonnollisesti tiimin tarpeiden mukaisesti.

  1. Verrattuna toimintoihin/tehtäviin, joita yleensä toteutan luokassa, onko tämä tehtävä/toiminta auttanut minua työskentelemään "ketterän mielenlaadun" parissa, joka liittyy sinnikkyyteen ja kykyyn mukautua muutokseen?

(avoin kysymys)

OSIO ​​7: LOPPU

  1. (Valinnainen) Haluaisitteko kertoa meille jotain aiempien kohtien teemoista avoimemmin?

  2. (Valinnainen) Mitkä näkökohdat miellyttivät sinua eniten?

  3. (Valinnainen) Mitkä näkökohdat olisivat voineet olla parempia? Miten?

  4. (Valinnainen) Onko jotain muuta, mitä haluaisitte meidän tietävän?

PreviousLiiteNextLiite 3. GDPR - Perheen lupa toisen asteen opiskelijoille

Last updated