# LP4 - Berliinin muuri - Lukio

### **Kohderyhmä & Konteksti**

<table data-header-hidden><thead><tr><th width="162"></th><th></th></tr></thead><tbody><tr><td><strong>Luokka/Kurssi</strong></td><td>Historia</td></tr><tr><td><strong>Opettajan nimi</strong></td><td>Luonut Wim Houpline (RHIZO 1) &#x26; Joos Van Cauwenberghe (RHIZO 1)</td></tr><tr><td><strong>Kohderyhmä</strong></td><td>Toisen asteen koulu, viides vuosi (opiskelijat ovat 16 - 17-vuotiaita)</td></tr></tbody></table>

<table data-header-hidden><thead><tr><th width="161"></th><th></th></tr></thead><tbody><tr><td><strong>Oppitunnin aiheet</strong></td><td>Berliinin muurin historian ja vaikutuksen tutkiminen kylmän sodan kontekstissa.</td></tr><tr><td><strong>Oppimistavoitteet</strong></td><td><ul><li>Tunnistaa ja selittää Berliinin muurin rakentamisen taustat ja sen seuraukset.</li><li>Soveltaa 5W2H-menetelmää yhteistyössä, jotta luodaan kattava esitys Berliinin muurin historiallisesta merkityksestä.</li></ul></td></tr></tbody></table>

### Verkko-opetuksen tarinakartta

<table><thead><tr><th width="134">Vaihe</th><th width="90">Aika</th><th width="392">Kuvaus</th><th width="175">Tukityökalut &#x26; Resurssit</th></tr></thead><tbody><tr><td><strong>ALOITUS</strong></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Aloitus/ Jäänmurtaja/ Kertaaminen</td><td>3 min</td><td><ul><li><p>Aloitetaan lyhyellä kylmän sodan ajan katsauksella kontekstin asettamiseksi. Pyydetään opiskelijoita jakamaan chatissa yksi tieto, jonka tietävät Berliinin muurista.</p><p><br></p></li></ul></td><td><ul><li>Zoom Chat</li></ul></td></tr><tr><td>Ohjelma</td><td>2 min</td><td><ul><li>Hahmotellaan oppitunnin tavoitteet: ymmärtää Berliinin muurin rakentamisen syyt ja seuraukset. Esitellään 5W2H-menetelmän käyttö esityksessä.</li></ul></td><td><ul><li>Google-esitykset</li></ul></td></tr><tr><td><strong>PROSESSI</strong></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Aktivointi</td><td>2 min</td><td><ul><li>Esitellään Agile GameShifting -taulu oppitunnin käyttäytymisen ja tavoitteiden selventämiseksi. Selitetään säännöt ja miten ne ohjaavat oppitunnin kulkua.</li></ul></td><td><ul><li>Google-esitys</li></ul></td></tr><tr><td>Yksilötyö</td><td>23 min</td><td><ul><li>Jaetaan luokka ryhmiin, jokaiselle määräten tietty näkökulma 5W2H-menetelmästä (Kuka, Mitä, Missä, Milloin, Miksi, Miten, Kuinka Paljon/Monet) liittyen Berliinin muuriin. Opiskelijat tutkivat ja keräävät tietoja pienryhmähuoneissa käyttäen jaettua Google-esitys -dokumenttia.</li><li></li></ul></td><td><ul><li>Zoomin pienryhmähuoneet</li><li>Google-esitys (5W2H-rakenteella)</li><li>Lisää opiskelijoille tarkistettavia resursseja kussakin 5W2H-osiossa, helpottaaksesi tiedonkeruuta (lähtökohta)</li><li>linkki zoom dokkariin: <a href="https://vimeo.com/294570611">https://vimeo.com/294570611</a></li></ul></td></tr><tr><td>Sisältö</td><td>12 min</td><td><ul><li>Opiskelijat esittävät löydöksensä luokalle, täydentäen 5W2H-analyysin.</li><li>Opettajat pohtivat heidän esitystään ja korjaavat tarvittaessa, jotta opiskelijoilla on oikea historiallinen tausta Berliinin muurista. Opettaja voi tehdä tämän lisäämällä huomautuksia jokaiseen diaan (laajenna huomautusosio ja suurenna fonttikoko, jotta opiskelijat voivat lukea sitä kuunnellessaan esitystä).</li></ul></td><td><ul><li>Google-esitykset &#x26; Huomautukset dioissa</li></ul></td></tr><tr><td><strong>PÄÄTÖS</strong></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Yhteenveto</td><td>1 min</td><td><ul><li>Tiivistetään avainkohdat Berliinin muurista, korostaen sen roolia kylmässä sodassa.</li></ul></td><td></td></tr><tr><td>Lopputesti</td><td>7 min</td><td><ul><li>Päätetään Kahoot-visalla, jolla arvioidaan ymmärrystä Berliinin muurista ja sen historiallisesta kontekstista.</li></ul></td><td><ul><li>Kahoot-linkki zoom chatissa</li></ul></td></tr></tbody></table>

**Lisähuomautuksia:**

* Varmista aktiivinen ohjaus ryhmätöiden aikana ohjaten opiskelijoita heidän määritettyjen 5W2H-aspektien mukaisesti relevantin tiedon äärelle.
* Kannusta kriittiseen ajatteluun ja yhteistyöhön opiskelijoiden keskuudessa, kun he kehittävät esityksiään.
* Seuraa tilannetta tarjoamalla lisäresursseja tai yhteenvedon sähköpostitse aiheen syvällisempään käsittelyyn.