Agile XR FI Edition
  • Tervetuloa
  • Keskeiset projektin opit ja pohdinnat
  • Projektin tulos 1
    • 1 - Opas: Ketterä tiimityö verkko-oppimisessa
      • Luku 1 - Ketteryydestä ohjelmistokehityksessä
        • 1.1 Arvot ketterässä ohjelmistokehityksessä
        • 1.2 Periaatteet ketterässä ohjelmistokehityksessä
        • 1.3 Ketterä projektinhallinta ja käytännöt
        • 1.4 Ketterä asenne
      • Luku 2 - Ketteryydestä koulutuksessa
        • 2.1 Ketterä kompassi koulutuksessa
        • 2.2 eduScrum
        • 2.3 Agora-koulut
        • 2.4 Ketterät oppimiskeskukset
      • Luku 3 - Ketterät käytännöt projektiperusteisessa oppimisessa
        • 3.1 Sprintin suunnittelu ja toteutus
        • 3.2 Päivittäiset seisovat palaverit
        • 3.3 Yhdessä oppiminen ja projektit
          • 3.3.1 Projektin aloitus
          • 3.3.2 Projektin suunnittelu
          • 3.3.3 Projektin toteutus
          • 3.3.4 Projektin suorituskyvyn seuranta
          • 3.3.5 Projektin päätös
          • 3.3.6 Ketterät rituaalit käyttäen Muralia
      • Johtopäätökset
      • Lisä: Haastatteluja ketterien asiantuntijoiden kanssa
        • Haastattelu Yeremi Marínin kanssa, ALC-fasilitaattori EduCambiandossa, Meksiko
        • Haastattelu Ryan Shollenbergerin kanssa, Co-director ALC NYC
        • Haastattelu Willy Wijnandsin kanssa, Cofounder eduScrum
    • 2 - Video-oppaat: Joustavat opetustekniikat
  • Projektin tulos 2
    • 3 - Opas: VR/XR:n käyttö yhteisöllisessä koulutuksessa
      • Suunnittelututkimus
      • VR:n tila koulutuksessa
      • VR-laitteiston ja -ohjelmiston valinta
      • VR-alustojen testaaminen ja vertailu
      • Virtuaalisten oppimisympäristöjen suunnittelu
    • 4 - Käsikirja: Spatial.io VR-tehostetulle tiimityölle
      • Terminologia XR:ssä
  • Projektin tulos 3
    • 5 - Työpaja: Etäopetuksen oppimateriaalin suunnittelu
      • Istunto 1 - Projektin uudelleensuunnittelu
      • Istunto 2 - Opiskelijakokemuksen ymmärtäminen
      • Istunto 3 - Opettajakokemuksen ymmärtäminen
      • Istunto 4 - Yhdistetty kurssisuunnitelma
    • 6 - Työpaja: Olemassaolevien oppituntien tehostaminen yhdistetyssä oppimisessa
      • Istunto 1 - Nopea skannaus
      • Istunto 2 - Syvä skannaus
    • 7 - Oppituntisuunnitelmien mallit verkko- ja hybridikoulutukseen
      • LP1 - Johdatus tekoälyyn - Alakoulu
      • LP2 - Suunnittelutaidot - Yläkoulu
      • LP3 - Johdatus radioaktiivisuuteen - Lukio
      • LP4 - Berliinin muuri - Lukio
      • LP 5-10 - Lifelab-projekti - Lukio
  • Projektin tulos 4
    • 8 - Opas: Tehokkaan etäopetuksen hallinta
      • Moduuli 1: Johdanto
        • Mikä on etäopetus ja miksi se laajenee niin nopeasti?
        • Verkko-opiskelu
      • Moduuli 2: Etäopetuksen toteuttamistavat
        • Synkroninen verkko-opiskelu
        • Asynkroninen verkko-opiskelu
        • Yhdistetty oppiminen ja käänteinen oppiminen/luokkahuone
      • Moduuli 3: Luokkahuoneen hallinta verkko-opetuksessa
        • Luokkahuoneen hallinta etäopetuksessa ja miten sitouttaa opiskelijat etäopetukseen
      • Moduuli 4: Yhteistoiminnallisen oppimisen edistäminen etäopetuksessa
        • Yhteistoiminnallinen oppiminen etäopetuksessa
        • Ongelmaperustainen oppiminen ja projektiperustainen oppiminen etäopetuksessa
        • Yhteisöllinen oppiminen etäopetuksessa
      • Moduuli 5: Kuinka edistää sosiaalisia vuorovaikutuksia etäopetuksessa
      • Moduuli 6: Koulutusteknologian työkalut etäopetukseen
      • Viitteet
    • 9 - Viiteopas: EdTech-työkalut interaktiiviseen opetukseen
      • Moduuli 1: Johdanto
        • Kuinka saada opiskelijat sitoutumaan?
        • Kuinka tehdä siitä yhteistoiminnallisempi?
        • Mitä voidaan tehdä vähemmällä tai ilman opettajan tukea? (esim. flipped classroom -opetuksessa)
      • Moduuli 2: EdPuzzle
      • Moduuli 3: Socrative
      • Moduuli 4: Trello
      • Moduuli 5: Nearpod
      • Moduuli 6: Google Drive, Microsoft OneDrive, jne. (Jaetut dokumenttityökalut)
    • 10 - Digitaalinen työkalu: EdTech-päätöksentekijä
    • 11 - Raportti: Ketterän ja VR/XR-opetuksen pilottien arviointi
      • Johdanto
        • "Ketterä yhteistyö hybridiopeuksessa kouluissa" -projekti (AgileXR)
        • Projektin tulos 4: Pilotin ja vaikutusten arviointi sekä opitut läksyt
        • Lyhyt teoreettinen viitekehys
        • Pilottiopetuskokemukset AgileXR-projektissa
      • Raportin tavoite
      • Menetelmä
        • Osallistujat
        • Materiaalit
        • Data-analyysi
        • Menettelytapa
      • Tulokset ja keskustelu
        • Opiskelijoiden näkökulmat
        • Opettajien näkökulmat
      • Koulutukselliset seuraukset
      • Johtopäätökset
      • Kirjallisuusviitteet
      • Liite
        • Liite 1. Pilottiarvioinnin opiskelijakysely
        • Liite 2. Pilotin arviointi - opettajakysely
        • Liite 3. GDPR - Perheen lupa toisen asteen opiskelijoille
  • Käännökset
    • 12 - Monikieliset julkaisukäännökset
Powered by GitBook
On this page
  1. Projektin tulos 4
  2. 8 - Opas: Tehokkaan etäopetuksen hallinta

Moduuli 2: Etäopetuksen toteuttamistavat

Kuten moduulissa 1 nähtiin, etäopetus tuo mukanaan ainutlaatuisia haasteita, joihin opettajien tulee olla valmistautuneita. Nämä haasteet voivat muodostua merkittäviksi, sillä etäopetus on täysin erilainen ympäristö kuin kasvokkain tapahtuva opetus. Tässä käymme läpi erilaisia mahdollisia skenaarioita ja etäopetuksen yhdistelmiä.

Ennen tämän moduulin aloittamista suosittelemme, että pohdit seuraavia:

  • Mitkä skenaariot ovat mahdollisia verkko-opetuksessa?

  • Voiko verkko-opetuksen yhdistää lähiopetukseen?

  • Voivatko opiskelijat osallistua molempiin ympäristöihin (lähi- ja verkko-) samanaikaisesti ja eri istunnoissa?

Pyrimme vastaamaan näihin kysymyksiin opettajina, jotta ymmärtäisimme paremmin verkko-opiskelua ja etäopetusta. Ensimmäinen askel on saada selkeä käsitys käsitteistä ja opetusskenaarioista. Alla on hahmoteltu erillisiä skenaarioita selkeyden parantamiseksi, jonka jälkeen seuraa kunkin näiden skenaarioiden syvällinen erittely.

Ensinnäkin, opetuksen toimitustavat voidaan luokitella kahteen päämenetelmään: kasvokkain tapahtuva, joka käsittää henkilökohtaiset vuorovaikutukset opettajien ja opiskelijoiden välillä, sekä ei-kasvokkain tapahtuva, joka kattaa etä- tai osittain etäopiskelun. Perinteisesti ei-kasvokkain tapahtuva opetus oli kirjekurssimuotoista, jossa opiskeltiin fyysisiä opintomateriaaleja käyttäen, muta nykykonteksteissa se viittaa usein verkko-opiskeluun. Tämä muoto mahdollistaa opiskelijoiden osallistumisen opetussisältöön ja vuorovaikutuksen opettajien kanssa etänä, tarjoten joustavuutta aikataulutuksessa ja sijainnissa. Ei-kasvokkain tapahtuvassa opetuksessa löytyy useita lähestymistapoja:

  • Synkroninen oppiminen: Reaaliaikainen vuorovaikutus opettajien ja opiskelijoiden välillä käyttäen työkaluja, kuten videokonferensseja. Esimerkki: Elävät virtuaaliluennot interaktiivisilla keskusteluilla. Lisäksi synkroninen skenaario, jossa osa ryhmän opiskelijoista osallistuu lähiopetukseen ja osa verkko-opetukseen, kutsutaan Hybridioppimiseksi. Esimerkki 1: COVID-19:n takia joissakin maissa oli rajoituksia siitä, kuinka moni opiskelija saattoi osallistua lähiopetukseen. Niinpä esimerkiksi puolet luokan opiskelijoista osallistui lähiopetukseen ja toinen puoli verkossa kameran ja mikrofonin kautta. Seuraavassa istunnossa tai viikolla opiskelijat vaihtoivat paikkoja. Esimerkki 2: Oppijat osallistuvat luentoon synkronisesti joko henkilökohtaisesti tai verkossa mistä päin maailmaa tahansa teknologian ansiosta.

  • Asynkroninen oppiminen: Itseohjautuva oppiminen, jossa opiskelijat pääsevät käsiksi tallennettuun materiaaliin ja suorittavat tehtäviä omaan tahtiinsa. Esimerkki: Katsotaan tallennettuja luentoja ja palautetaan tehtäviä annetussa aikataulussa.

  • Yhdistetty oppiminen (joskus kutsutaan Hybridioppimiseksi): Perinteisen kasvokkain tapahtuvan opetuksen ja online-elementtien yhdistäminen tasapainoisen oppimiskokemuksen luomiseksi. Esimerkki: Osallistutaan henkilökohtaisiin opetustuokioihin, joita täydennetään verkko-keskusteluilla ja -aktiviteeteilla. Erityinen ja tunnettu sekoitetun oppimisen lähestymistapa on Käännetty oppiminen/luokkahuone: Ennalta tallennettu sisältö kulutetaan kotona, ja kasvokkain tapahtuva opetusaika on varattu interaktiivisiin aktiviteetteihin ja keskusteluihin. Esimerkki: Katsotaan video-luentoja kotona ja osallistutaan ryhmäkeskusteluihin ja ongelmanratkaisuun lähiopetuksen aikana.

PreviousVerkko-opiskeluNextSynkroninen verkko-opiskelu

Last updated 1 year ago